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《再寄小讀者》

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1958年開始,冰心開始寫《再寄小讀者》,本系列共由20篇通訊組成。文章開始,冰心告訴小朋友們她將繼續為兒童寫作,繼續為小朋友們寫通訊的心愿及興奮的心情。

1 《再寄小讀者》 -簡介

1958年開始,冰心開始寫《再寄小讀者》,本系列共由20篇通訊組成。文章開始,冰心告訴小朋友們她將繼續為兒童寫作,繼續為小朋友們寫通訊的心愿及興奮的心情。然後,作者回顧了三—卜年的生活經歷中見證的祖國發生的翻天覆地的巨大變遷,表達了熱愛祖國、熱愛生活的強烈情感。

2 《再寄小讀者》 -作者簡介

 冰心原名謝婉瑩,福建長樂人。   冰心崇尚「愛的哲學」,母愛,童真,自然是其作品的主旋律。她非常愛小孩,把小孩看做「最神聖的人」,同時也成為了小讀者的知心朋友,深受人民的敬仰。她的作品中充滿了對大自然的熱愛,以及對母愛與童真的歌頌。

3 《再寄小讀者》 -讀後感

 這本書主要是以兩個小小的日記為例子,告訴我們如何提高寫作能力。我把這個主要內容分成三點: 第一點是:「他總是專心的聽講,筆記也記得很好。」我讀到這裡,不由得想起了我自己:我上課的時候,總是控制不住自己,老要和別人說說話,有時還玩一會兒小東西。那筆記就更不用說了,老師要求抄的我就隨便抄點,不要求抄的我連看也不看,怪不得我的作文進步不大。我暗自下了決心,一定要改掉這些壞毛病,專心聽講,從課文中學習好的寫作方法。 第二點是:「他尤其喜歡讀書,輔導員和教師介紹過的書刊,他總是讀得很仔細。」多讀課外書,積攢詞語才能寫好作文。這一點我是有體會的,我雖然課外書讀得也很多,但總是讀得很快,只注意了故事情節,而不注意記憶書里的優美詞語,所以老師的評語中總是寫著「詞語不豐富」。可我的姐姐卻和我恰恰相反,她也喜歡讀課外書,而且讀得很仔細,她還特別愛看詞語豐富,對自己寫作有幫助的書籍。像《優秀作文選》之類的書啊,她讀得可多了。每次到家,我看她的作文評語中總是寫著「詞語豐富、語言生動」。相比之下,我比姐姐差遠了。以後,我在看課外書時,一定要注意積累詞語。 第三點是:「你們現在的語文課本,裡面有很多思維性很強的,寫得很好的故事和詩歌。」我讀到這裡,回憶了一下,我們的課文里幾乎都是思維性很強的,寫得很好的故事和詩歌。我不由得想到,解放前的窮苦孩子多可憐呀,他們渴望讀書,可是連書都沒有,怎麼讀呀!有的地方日本人還強迫中國孩子讀日本文字的書。高玉寶想上學卻只能是夢想。相比之下,我生在這麼好的條件下,既有老師輔導,又有家長關心,可我為什麼不好好抓緊現在的有利條件認真讀書呢? 我讀完這本書後,下決心一定要像冰心奶奶說的那個孩子一樣,上課專心聽講,多看好的課外書,做一個有理想、有文化的新世紀的接班人。 


 

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