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《生活中的管理學》

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《生活中的管理學》的內容共分為三篇。

1 《生活中的管理學》 -內容簡介

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第一篇是管理理念篇。所謂理念是屬於哲學的範疇,是經過長期的理性思考及實踐形成的思想觀念及哲學信仰,因此,這一篇主要體現了作者在生活及工作實踐中對管理的理性思考。其實在生活中,一種生活理念反映了一個人的價值觀,積極健康的價值觀是指引每個人學習成長、在職場上發展的前提,同樣企業的管理理念能夠反映出企業的文化及價值取向,科學又積極向上的管理理念可以促進企業可持續發展。

第二篇是管理職能篇。管理學家德魯克曾指出:「管理是一種器官,是賦予機構以生命的、能動的、動態的器官。」因此,管理作為企業組織的「器官」起著至關重要、不可或缺的作用。最早系統提出管理職能的是法國的法約爾,他提出管理的職能包括計劃、組織、指揮、協調、控制五個部分。在這一篇中,既有在工作中對管理職能的思考和總結,也有在生活中對管理職能的觀察和思考,比如溝通是屬於協調管理的重點,而它在每個人生活的做人處事中也扮演著重要角色。

第三篇是管理工具篇。閱讀德魯克的作品,你會發現他對生活的看法和對管理的看法一脈相承,那就是任何一種識,只有當它作為一種工具能應用於實踐、改變人們的生活時,這種知識才會有價值。因此,當管理作為一種工具,比如在這一篇中提到的項目管理、時間管理及成本管理等,只有將它應用到生活及工作的實踐中,才能體現出它的價值。 

2 《生活中的管理學》 -編輯推薦

《生活中的管理學》是大眾經濟學叢書之一。 

3 《生活中的管理學》 -特色

另外,採用什麼方法對大學進行排名,直接決定著大學排名的科學性。同樣地,在績效管理的步驟中,對信息及數據的處理方法、模型的構建也是至關重要的一步。從排名所使用的方法看,目前所進行的大學排名可分為定性排名、定量排名、定性與定量相結合的排名。定性排名一般是通過聲譽調查的方法來實現的,它通過對有關人士調查結果的數量化分析,排出大學的名次。定量排名則是完全建立在各大學統計數據的基礎上,根據一定的指標和權重,算出所排大學的得分,根據其得分多少排出名次。定性與定量相結合的排名則是定性排名與定量排名的結合,通過把定性排名的結果賦予一定的權重,從而將其納入到定量排名體系中,從而得出一個總括性的結果,這是一種為多數人接受的方法,但定性排名在總體排名中的權重及其操作規程還有待完善。另外,從更好地發揮排名作用的角度看,定期進行大學排名是必要的。從國內外的各類排名來看,除非指標體系有較大的變化,一般大學在排行榜上的地位是相對穩定的。

大學排名中,績效管理指標體系的選取,直接決定了管理的重點及導向。設計評估指標體系的分析要清楚地說明評價體系與指標的選取目的,將一所大學排第幾位,是說它什麼方面好什麼方面強,而不是籠統的。例如,各種檔次的論文總數多能說明什麼問題?科研經費多能說明什麼問題?選取參照物對體系進行測試是簡明有效的檢驗辦法。可以根據指標體系的目的指向性,確定若干所大學作為鑒定樣板,當評估結果與其吻合度較高時認為滿意,對出現的個別反常現象應有合適的解釋。不同的指標體系有不同的視角、數據採集方式及計算方法,自有其一定的道理。 

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