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佳木斯市第九中學

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佳木斯市第九中學地處向陽區北部,屬城鄉結合部,主要生源來自轄區內的15個社區,學校佔地面積8280平方米,是一所基礎力量相對薄弱、家庭教育相對滯后的學校。經過開辦家長學校探索和實踐,實現了家庭教育與學校教育的互動、互補和互助,促進了教育水平的提高。

1 佳木斯市第九中學 -學校的背景

第九中學在校生共816人,其中,外來務工「流動家庭」159人,外出打工「留守家庭」67人,單親家庭近200人,貧困家庭365人,這些特殊家庭的學生,佔在校生的近70%。2004年8月,學校進行了學生基本情況的問卷調查,發現學生家庭教育中存在諸多問題:一是家庭教育意識淡薄。多數家長缺少教育意識,平時放任孩子,認為只管好孩子吃、穿就行了;二是缺乏正確教育方法。孩子出現問題后,打罵孩子的家長居多,大部分家長不了解孩子的內心世界,沒有心靈的溝通;三是沒有正確的培養目標。多數家長認為孩子沒什麼希望,只把學校當作幼兒園;四是個別家長素質偏低:一些家長酗酒、打麻將,不照顧學生正常生活。這些家庭教育現狀使學生出現了自信心不足、學習動力不足、學習習慣和行為習慣較差等相應的問題,給學校教育帶來了巨大的壓力與阻力。

面對這樣的家庭教育和學生群體特點,第九中學領導果斷決定開辦家長學校,主動幫助家長掌握正確的教育思想和教育方法,提高家庭教育的自覺性、科學性,促進家庭教育與學校教育的一致性,促進教育質量的全面提高。

一、開辦家長學校的具體做法

(一)建立長效機制,把家長學校納入學校整體工作中。

1、建立機構,為家長學校提供組織保障。制定了《家長學校章程》,成立了以校長為組長,以分管校領導、學年主任、班主任為成員的學校家庭教育領導小組。

2、制定家長學校培訓規劃。規劃主要包括「七個模塊」:家教藝術、成功教育典型案例、學習方法指導與訓練、特長培養與職業理想、生活自理與習慣養成、個案諮詢與難題會診、親子溝通與心理輔導。學校現已整理出版了《第九中學家長學校培訓資源包》。

3、建立"兩會一小組"的運行機制。即家長委員會、家長收費監督委員會及班級家庭合作小組交流互動機制。

4、定期開展"三個一"活動。每月召開一次家長會和學生大會,每月召開一次學生座談會,每月召開一次家長委員會會議。

5、開闢"四條"家校溝通交流的綠色通道。每學期三個學年的「致家長一封信」;每學期二次的家長、學生滿意度問卷調查;每學期每個學生不少於5次的與家長電話溝通或與家長聯繫卡溝通;每學期一次的《佳木斯第九中學家庭評價》反饋。

通過建立各種管理機制,使家長學校的各項工作做到了經常化、制度化、規範化。

(二)針對實際確定主題,增強家長學校培訓的針對性和實效性。

每次家長學校培訓前,學校家庭教育領導小組都分別參加班級、學年、校級家長委員會會議,聽取家長的建議,針對學生和家長們存在的具體問題,明確培訓主題,使家長學校培訓內容系統、主題明確、效果顯著。

1、針對大部分家長中教育意識淡薄,開展《知識改變命運,教育成就未來》主題系列培訓。家長學校以「讀書有用」、「逆境成材」、「智力投資」等為主要內容進行培訓,每次培訓后,學校及時通過問卷形式反饋家長培訓后的效果,發現了可喜的變化:不打麻將,主動陪孩子學習的家長多了;由坐不住凳子到能堅持參加培訓3個多小時,並主動認真記筆記;本打算讓孩子輟學打工掙錢,卻千方百計送孩子上學。

2、針對家長教育方法不正確等問題,開展《心靈溝通,真情對話》系列主題培訓。主要開展了以《良好的習慣成就未來》、《怎樣做孩子的表率》等主題培訓,在每次培訓中,都針對學生實際,為家長、學生從不同角度講述同一個故事,為家長和學生有提供共同探討和交流的話題,搭設家長、學生、學校進行有效溝通的平台。

3、針對不同年齡特點的學生,開展不同主題的培訓。

(1)初一學年的主題是做好小學與初中銜接,邁好初中生活第一步。通過開展《我努力、我成功,適應初中生活》、《讓自信展風采》等主題培訓,使家長了解初中學習的特點,幫助孩子克服課程增多等小學到初中的過渡的難點。

(2)初二學年的主題是健康度過青春期,邁好青春第一步。針對學生進入青春期的特殊心理,不願與家長面對面地交流和溝通等情況,開展《媽媽、爸爸,我想對你說》、《感恩父母,感悟青春》等主題培訓,用話外音的形式(錄音)把孩子的心裡話放給家長聽,使家長和孩子們相互說出心裡話,真正地達到了心靈的互動和溝通。

(3)初三學年的主題是面對人生的第一次轉折點,邁好人生第一步。開展《激發學習潛能、超越自我》、《優化學習方法、提高學習效率》主題培訓,使學生掌握正確的學習方法,使家長了解孩子的學習生活,給他們最大的幫助和支持。

(三)建立多元評價體系,幫助家長學會正確評價孩子。

1、多元評價,促進學生全面發展。學校建立了《學生綜合素質發展評價手冊》,在綜合測評中,不僅老師、同學、學生本人對學生進行學習、紀律、衛生、品德等全方位的評價,還建立了《家庭評價表》,讓廣大家長參與評價。

2、通過各種評優活動,對學生進行鼓勵性評價、即時性評價。學校每月一次舉辦優秀試卷展、作文展、學科競賽;每個班級每月評出的紀律進步、學習進步、珍惜時間、孝敬父母、無私奉獻等各種活動的小明星,並及時表彰,讓不同層次、能力的學生都體驗到成功的評價。

3、通過有效載體,推廣評價成果。

(1)學校每個月都向家長印發《致家長一封信》,信中及時告訴家長學生在學校受到的表彰的情況,引導家長開展鼓勵性評價、即時性評價,同時,向不能參加家長學校培訓的家長說明培訓主題及相關內容和具體做法,讓家長隨時關注孩子的成長。

(2)通過每學期兩期《學年宣傳簡報》、《班級風采簡報》、《家庭教育簡報》,在架設學生與家長、家長與學校溝通交流的園地的同時,及時記錄和展示學生的評價情況,激勵學生趕超先進。

(3)同步召開家長會和學生會,即時傳播評價成果。為了家長學校取得實效,學校克服資金困難,投資了40萬元,建立了先進的電化教室,為每個班級配備了電化設備,學校把學生會的活動和表彰實況轉播到家長會上,讓家長與孩子們一起感受成功的喜悅和自豪,也提高了家長從多方面評價孩子的能力。學校正在投資開辦網上家長學校。

二、開辦家長學校的實踐體會

(一)沒有家庭教育支持的學校教育是不完整的教育。家庭教育蘊含著豐富的教育資源,有待我們學校去開發和利用。辦好家長學校,發揮家庭教育的基礎作用,不僅是學校自身發展的需要,也是學校應該承擔的責任。

(二)在家校互動中,學校要發揮核心作用,做到主動、心動、行動。學校要主動與家長溝通交流,並做到事前溝通,事後反饋,共同育人。學校要換位思考,真心實意地為學生家長著想,用心做事。學校要從「細、小、實」三個方面行動,把小事做精,大事做實,日積月累,持之以恆做出實效。

(三)架起學生、家長、老師之間溝通的橋樑。無論成敗與否,家長、孩子與老師都要共同分析原因,揚長避短,幫助學生們重新找回失落的自信。學習的興趣被點燃,校風定會得到徹底轉變。目前,守紀律、懂禮貌、愛學習、會感恩已成為九中學生的主流。

興辦家長學校使第九中學駛入了教育發展的快車道。目前,九中的學生們揚起了自信的風帆,體驗到了成功的喜悅,家長們也徹底地轉變了教育觀念。學校得到了社會的廣泛認可,收到了數不清錦旗和表揚信,學校被市委、市政府授予全市教育系統唯一的「模範單位標兵」稱號,被評為全市「百姓口碑最佳服務單位」,獲得「佳木斯市課程改革先進單位」等多項榮譽稱號,成為全市「平民子女」入學的首選學校。

「落紅不是無情物,化做春泥更護花」。我們深知成績的取得離不開家長的共同努力和社會各方面的支持,在今後工作中,佳木斯第九中學將倍加努力,不斷創新工作方法,不斷總結新經驗,為祖國的未成年人教育事業添磚加瓦。

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