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個人本位論盛行於是18世紀----19世紀上半葉,以盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿倍爾等人為代表。其基本觀點是主張教育目的應依據個人的需要來確定。

  個人本位論盛行於是18世紀----19世紀上半葉,以盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿倍爾等人為代表。其基本觀點是主張教育目的應依據個人的需要來確定。該理論認為,人生來就具有健全的本能,教育目的是由人的本能、本性的需要決定的。教育的根本目的就在於使人的本能和本性得到自由發展。個人價值高於社會價值,評價教育價值也應當以其對個人發展所起的作用為標準來衡量。個人本位論的興起和盛行的時期正是歐洲資產階級進行反封建鬥爭的時期,它對反對宗教神學對人的思想禁錮,反對封建蒙昧主義強加於個人的一切教育要求,提倡個性解放,尊重人的價值,具有進步的歷史意義。但是個人本位論排斥社會對教育的制約,排斥人對社會的需要是不正確的。
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