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一種修辭手法。看似疑問,其實強調的答案已經包含在詢問中。

1 反問 -詞語解釋

  1.  [ask in reply;counter with a question]∶反過來問提問的人   2.    [rhetorical question]∶用疑問語氣表達與字面相反的意思他用反問語氣答道:為什麼不?   詳細解釋   1.    反過來對提問的人發問。 瞿秋白 《亂彈·吉訶德的時代》:「你或者要說:這幾萬萬人差不多都不讀書。那麼,我反問你一句:你看不看見小茶館里有人在聽書?」   2.    用疑問語氣表達相反的意義。

2 反問 -修辭手法

反問是只問不答,答案暗含在反問句中,人們可以從反問句中領會到表達者的真意。反問是用疑問的形式表達確定的意思,以加重語氣的一種修辭手法。   

反問只問不答,答案暗含在反問句中。人們可以從反問句中領會到表達者的真意。   反問也叫激問、反詰、詰問。

3 反問 -反問的作用

反問可以加強語氣,發人深思,激發讀者感情,加深讀者印象,增強文中的氣勢和說服力,為文章奠定一種激昂的感情基調。   例句:   (1)鋼琴笨重如棺材,小提琴要數十百元一具。製造雖精,世間有幾人能夠享有呢?(豐子愷《山中避雨》)   肯定句式經過反問表達的是否定的意思。   (2)我心裡在想著,寧靜的竹海里難道沒有人家?(黃蒙田《竹林深處人家》)   否定句式經過反問表達的是肯定的意思。   (3)聲音是不太好聽,有點沙啞,有點毛毛刺刺的。可是公開教學課難道是上台表演嗎?嗓子不好的人,就只能躲在樹林子里讀他喜歡的課文嗎?京京心理難受極了。(黃蓓佳《心聲》)   用集中反問或連續反問,表達激動的感情,以增強文章感染力。   其他例句:   (4)毆而且拉,而且搬,是有劉百昭的先例的,何以這一回獨獨"不好意思"?(魯迅《論"費厄潑賴"應該緩行》)   (5)池水漣漪,鶯花亂飛,誰能說它不美呢?(郭沫若《習習谷風》)   (6)"小陳"不是他的名字,只是他的姓。至於他的名字叫什麼,我也不知道。這真是件遺憾的事情!可是,這沒有關係,在我們的記憶中,這樣的無名英雄不是還很多嗎?(峻青《黎明的河邊》)   (7)歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的!希特勒、墨索里尼不都在人民之前倒下去了嗎?(聞一多《最後一次講演》)

4 反問 -舉例


  (1)鋼琴笨重如棺材,小提琴要數十百元一具。製造雖精,世間有幾人能夠享有呢?(豐子愷《山中避雨》)
  (2)我心裡在想著,寧靜的竹海里難道沒有人家?(黃蒙田《竹林深處人家》)
例(1)的肯定句式經過反問表達的是否的意思。例(2)的否定句式,經過反問表達的是肯定的意思。
   反問句也可以用集中反問或連續反問,表達激動的感情,以增強文章感染力。如:
  (3)聲音是不太好聽,有點沙啞,有點毛毛刺刺的。可是公開教學課難道是上台表演嗎?嗓子不好的人,就只能躲在樹林子里讀他喜歡的課文嗎?京京心理難受極了。(黃蓓佳《心聲》)
   反問句語氣堅定有力,發人深思,可以增強文中的氣勢和說服力。

5 反問 -修辭效果

                                                   
從反面提問,答案就在問題中,這種運用疑問的語氣來表示肯定或否定的意思和強烈感情的修辭手法叫做反問。反問也叫激問、反詰、詰問。
運用反問,可以起到加強語氣和發人深思的作用。
例如:
①毆而且拉,而且搬,是有劉百昭的先例的,何以這一回獨獨"不好意思"?(魯迅《論"費厄潑賴"應該緩行》)
②池水漣漪,鶯花亂飛,誰能說它不美呢?
(郭沫若《習習谷風》)
③"小陳"不是他的名字,只是他的姓。至於他的名字叫什麼,我也不知道。這真是件遺憾的事情!可是,這沒有關係,在我們的記憶中,這樣的無名英雄不是還很多嗎?(峻青《黎明的河邊》)
④歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的!希特勒、墨索里尼不都在人民之前倒下去了嗎?
(聞一多《最後一次講演》)

6 反問 -反問同設問的區別

 設問和反問都是無疑而問,但是有明顯的區別:設問不表示肯定什麼或否定什麼,反問明確地表示肯定或否定的內容。設問主要是提出問題,引起注意,啟發思考;反問主要是加強語氣,用確定的語氣表明作者自己的思想。設問是自問自答,有問有答,答在問外;反問寓答於問,有問無答。

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