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因材施教是教學中一項重要的教學方法,在教學中根據不同學生的認知水平,學習能力以及自身素質,教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學,發揮學生的長處,彌補學生的不足,激發學生學習的興趣,樹立學生學習的信心,從而促進學生全面發展。

1解釋

英語詞典
to teach students in accordance with their aptitude

2用法

偏正式;作謂語、定語、賓語;含褒義
示 例 清·鄭觀應《盛世危言·女教》:「別類分門,~。」
近義詞對症下藥
反義詞一視同仁
因材施教是教學中一項重要的教學方法,在教學中根據不同學生的認知水平,學習能力以及自身素質,教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學,發揮學生的長處,彌補學生的不足,激發學生學習的興趣,樹立學生學習的信心,從而促進學生全面發展。

3典故

字詞解釋
斯:就
諸:放在句中,解釋為「之於」
也:是否
兼人:好勇過人
敢問:冒昧地問;敢:表敬副詞
由:指子路
赤:即公西華本人
求:即冉有
退:指做事縮手縮腳
對於教師
因材施教的過程中,教師要監控學生的發展過程並適時糾偏。其一,老師要適時布置作業,並及時批改,發現問題及時糾錯。如果老師布置作業和批改作業與學生完成作業的時空不對稱,錯誤得不到及時糾正,學生很容易擺脫老師的監控。其二,學生的行為表現也必須在老師的監控之中,其行為表現實際上是記憶力、興趣和愛好、反響速度、摹仿能力和耐力等五種行為特徵的綜合反應。哪一種行為的偏差都會對一個學生的成長產生影響,所以老師必須關注學生在各個方面的表現。其三,鼓勵和強制同樣都是使其「樂知」的法寶,有的人天賦反叛心理,強制的方法只能逼迫他向相反的方向走,這類人是少數;但大多數人是需要管理和監督的,即使是逼入知識的殿堂,終究會有嘗到知識的美味那天,待那時自然就是「樂知者」了。其四,作為教師應徹底消除偏見,切不可厚此薄彼,因材施教的精神就是有教無類,人人都應得到公平的教育。
對於學校
學校是實施因材施教的一個獨立法人意志的機構,在教學實踐中應當秉承因材施教的精神有教無類,實現教育的公平原則。其一,學校應當建立一套完整的科學的系統的學生個性特徵的測評制度。其二,學校應當建立一套因材施教的教學過程式控制制系統。其三,改革現行的班主任和任課教師制度,教學分工的專業化提高教學質量的根本保證,班主任應當從任課教師中分離出來,專門負責教育和教育管理工作。

教育公平

根據經濟合作與發展組織(OECD)有關報告中的教育公平定義:「教育公平有兩個含義。第一個含義是公正(fairness),就是要保證性別,社會經濟地位和種族等個人和社會因素不妨礙人達到其能力所允許的教育高度。第二個含義是覆蓋( inclusion ),就是要保證每個人都受到基本的,最低標準的教育-例如,每個人都應該能讀,寫和做簡單的算術」;因此,做到因材施教使學生充分發展是實現教育公平的一個重要方面。
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