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國際奧林匹克學院

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國際奧林匹克學院成立於 1961年,是進行奧林匹克研究和教育的機構。近40年來,已有100多個國家和地區的3萬餘人在此學習。該學院為宣傳奧林匹克理想和弘揚奧林匹克精神做出了重大貢獻。

1 國際奧林匹克學院 -創立


(一)國際奧林匹克學院的創立

現代奧運會的創始人顧拜旦最早認識到創立一個奧林匹克研究中心的重要性。他指出:這個機構應該能對所有與奧林匹克主義有關的問題進行深人的研究,以便為奧林匹克理想提供一個科學的理論框架。這位法國教育家還指出:體育在古希臘共和國時代就具有特殊的教育價值並構成了古希臘共和國文明的重要支柱,現代體育如果與教育融為一體將取得更大的社會價值,因此,建立一所國際文化研究中心是十分必要的。在這個中心裡,將用奧林匹克主義教育來自世界各地的青年,使之身心和諧發展並為建立一個更加美好的世瘛� 顧拜旦的這一設想得到了希臘共和國國際奧委會委員約翰·凱特塞思和德國教授卡爾·迪姆的贊同。這兩位在奧林匹克運動中結下深厚友誼的老朋友開始了創立奧林匹克研究中心——國際奧林匹克學院的艱辛努力。

1938年8月,卡爾·迪姆向希臘共和國奧委會提出了在奧林匹亞創建國際奧林匹克學院的建議。隨後,迪姆和凱特塞思又向希臘共和國奧委會呈交了創立國際奧林匹克學院的計劃,該計劃得到了希臘共和國的支持。從此,創建國際奧林匹克學院成了希臘共和國奧委會的奮鬥目標並以法律的形式寫人了該組織的章程之中。同年,希臘共和國國際奧委會委員阿·弗蘭內基斯將此情況向國際奧委會第36屆全會進行了通報。

從1938年至1942年,迪姆和凱特塞斯這兩位創立國際奧林匹克學院的先驅為實現這一目標密切配合。但由於希臘共和國面臨財政困難和第二次世界大戰困擾,1942夏吩柘虢制タ搜г旱牡氐愀腦讜獨胝交鸕拿攔�

第二次世界大戰結束后,一度遇到波折的創建工作重又開始。1947年6月,希臘共和國奧委會向國際奧委會呈交了建立奧林匹克研究中心的計劃。1949年1月,為在希臘共和國創建國際奧林匹克學院不懈奮鬥的凱特塞斯向國際奧委會提交了一份備忘錄,文中提到,希臘共和國將在國際奧委會的支持下承擔組建國際奧林匹克學院的任務。

1949年4月28日,國際奧委會在羅馬舉行的第44次全會上,通過了在希臘共和國的奧林匹亞創立國際奧林匹克學院的建議。有關籌建的一切工作正式委託給了希臘共和國奧委會。迪姆和凱特塞斯又重新攜手,繼續從事十多年前就開始的艱辛工作。他們將院址選在了古代奧運會的舉辦地——阿爾齊斯神域附近,並克服了大量困難,使籌建工作如期完成。

1961年夏天,國際奧林匹克學院的落成儀式在奧林匹亞隆重舉行,來自世界各地的250餘名青年男女成了該院的首批學員。他們雖然在簡陋的帳篷里居住,在露天的草棚里上課,但他們將在這裡接受的奧林匹克知識帶到了世界各地,成了奧林匹克運動的宣傳者和組織者。

2 國際奧林匹克學院 -發展


(二)國際奧林匹克學院的發展

1.活動項目逐漸增加

從1961年一1969年,國際奧林匹克學院的活動僅有一項,即在每年的夏天舉辦為期兩周的由35歲以下青年人參加的國際奧林匹克研討會。1970年後,活動內容逐漸增多。近年來,從每年的4月至10月,要舉行30多項共3000多人參加的與奧林匹克運動有關的各種教育活動和會議。主要有:

(1)國際青年學習班

國際奧林匹克學院開展的規模最大的奧林匹克教育活動。每年夏天,各國家奧委會派出35歲以下的男女學員各一名到奧林匹亞,由國際奧委會負擔一半國際旅費及在希臘共和國期間的全部食宿費用。教師由該學院請國際奧委會中的資深委員及各國有一定影響的學者擔任,教師的全部費用由該學院負擔。這項活動自1961年國際奧林匹克學院成立以來每年一次,連續舉辦。每次學習班的內容各不相同。來自各國的青年學員除了學習討論外,還參加各種文體活動,如運動比賽、舞蹈、繪畫、雕塑、詩歌、文藝演出、電影、參觀古奧運競技場和博物館等。學習班的學員之間有著十分廣泛的接觸和交流,學員們在十多天中,朝夕相處,既可了解其他國家的文化,又可充分展示自己國家的風貌。

(2)國際研究生奧林匹克研討班

自1992年起,國際奧林匹克學院每年舉辦一個為期6周的由各國研究生參加的奧林匹克研討班。學員們在該班學習過程中,對古希臘共和國體育的諸多歷史遺迹進行實地考察,從歷史、哲學、社會學、經濟學和政治學等社會科學的學科角度對奧林匹克問題進行深入討論,並請各國一些學者作專題學術講座。這種高級研討班對培養奧林匹克研究的青年學者起到了積極作用。

此外,國際奧林匹克學院還有國家奧委會、國際單項體育聯合會、教練員協會、裁判員協會、體育記者協會等與奧林匹克運動有直接關係的組織召開的各種專門會議;為傳播奧林匹克理想而進行的各類教育會議;希臘共和國中學生、大學生奧林匹克夏令營等活動。

逐漸增多的活動項目使國際奧林匹克學院真正成為了全世界奧林匹克運動的研究和教育中心。

2.研究內容日益豐富

奧林匹克學院初創時期,研究內容僅限於古今奧運會的歷史、現代體育的教育價值和奧林匹克主義的概念等方面。隨著奧林匹克運動的發展,需要解決的理論問題日益增多。因此,在學院舉行的各種會議上討論的主題也日益豐富。涉及到奧林匹克哲學、奧林匹克主義的概念與準則、奧林匹克與社會經濟、奧運會歷史、現代體育對人類的貢獻、體育組織的作用、運動員的地位、運動項目的演進、訓練方法的改革、運動生理、運動醫學、大眾傳播媒介、體育暴力、商業化。職業化、興奮劑、公平競爭、婦女體育和大眾體育等諸多方面。授課講師大部分由世界各地的著名學者擔任,學生還要在教師的引導下就以上問題進行深入的討論。

3.設施日趨完善

從建院至1967年,參與奧林匹克學院活動的人員全部居住在帳篷里。而如今,展現在人們面前的卻是一座設施齊全的研究機構。這裡有藏書萬冊的圖書館,有容納500人並配有現代化設備的演講廳,有明亮的閱覽室,寬闊的運動場,漂亮的游泳池,還有可供250人居住的宿舍及銀行、郵局等各種配套服務設施。這裡是一處遠離塵世喧囂的聖地,它為潛心研究奧林匹克運動的學者提供了最好的條件。

4.網路體系開始建成

奧林匹克運動已發展成當今世界上規模最大的社會文化活動,僅靠國際奧林匹克學院無法完成在全世界普及奧林匹克教育的重任。因此,從70年代中期開始,許多國家建立了自己的奧林匹克學院。至今,世界上已有80餘個國家奧林匹克學院。這些分佈在世界各地的國家奧林匹克學院與座落在希臘共和國奧林匹亞的國際奧林匹克學院組成了一個研究奧林匹克理論、普及奧林匹克教育的網路體系。

根據顧拜旦的設想,由卡爾·迪姆和約翰凱特塞斯共同努力創建的國際奧林匹克學院是全世界奧林匹克研究與教育的中心機構。在近40年的歷程中,國際奧林匹學院的活動項目逐漸增加,研究內容日益豐富,學習和生活設施日趨完善,使它成為潛心研究奧林匹克運動的專家學者的聖地和獻身於奧林匹克運動的青年人的聚集地。伴隨著奧林匹克學院網路系統的建立,國際奧林匹克學院將在奧林匹克運動中發揮更加積極的作用。它通過沒有任何歧視,具有奧林匹克精神——以友誼、團結和公平精神互相了解的體育活動來教育青年,為建立一個和平的更加美好的世界做出了貢獻。

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