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  奧爾夫音樂介紹:是世界著名的德國作曲家,音樂教育家卡爾·奧爾夫(Carl Orff,1895—1982)創立的獨特的音樂教學法。和傳統的音樂教學有很大不同奧爾夫教學體系是世界四大幼兒音樂教育體系之一。奧爾夫音樂教學是綜合性的教學,不僅讓幼兒學習音樂,培養幼兒的音樂能力,而且對語言,模仿,創造等多方面有啟智性的效果。奧爾夫音樂教學是活動性教學,符合幼兒的學習特點,使幼兒快樂地學習音樂,熱愛音樂。奧爾夫音樂教學注重幼兒創造性的培養,鼓勵幼兒表達自己,獨立創新。

  奧爾夫音樂教學:是將節奏,律動,舞蹈,語言,樂器演奏,歌唱,繪畫,戲劇表演等融合在一起的綜合性教學。奧爾夫音樂教育的核心是「元素性」音樂教育,以節奏為基礎,結合身體律動,唱、奏、動、聽綜合教學的音樂教育,喚起兒童對音樂的興趣,激發兒童對音樂的情感,是培養音樂感覺和情感的金鑰匙。

  奧爾夫樂器的分類:有固定音高的樂器和無固定音高的樂器。

  在奧爾夫的教學中一般不用鋼琴,小提琴等樂器,而採用精製的打擊樂器。奧爾夫樂器分為有固定音高能奏出旋律的,和無固定音高而起節奏作用的兩類。

  無固定音高打擊樂器在組合編製上並不是無章法的,一般以四大類為基礎:

  木質類:單、雙響筒,木棒,木魚、蛙盒等,聲音清脆、明亮,無延綿音。

  散響類:沙錘、串鈴、聲音特點是音量小,聲音散,可持續奏長音。

  皮革類:各種鼓類樂器。一般有共鳴聲,聲音低沉,音量較大。

  金屬類:三角鐵、碰鈴等,最大特點是有延綿音,清脆。

  除此之外,還有許多有特異音響的打擊樂,如蛙鳴筒,特別是每個國家敲擊樂中都有一些音色非常獨特的樂器比如中國的各式鑼、鈸,都可以在以上樂器組的基礎上加進去增添特色。

  在音樂教育中也強調動手參與的內容——自製樂器,通過親自動手製作樂器,可以使孩子從感性上開始理解樂器的發音原理,樂器構造的原理等等,在各類樂器中最容易做的就是打擊樂器了,比如易拉罐,紙杯中放沙子當散響,也可將酒蓋並串起來當串鈴;那怕一雙筷子就是木質樂器;可以發出聲的紙箱,水桶都可以當鼓類樂器;當孩子們使用自己製作的打擊樂奏出一個自己設計的打擊樂合奏時他們的體驗,愉悅的心情和興趣一點不亞於用真的樂器。這個創造發明也正好培養了孩子的動手能力和創造性。

  奧爾夫樂器第二類是有固定音高的樂器:音條琴,主要是木質的高、中、低木琴和金屬的高、中、低鋁板(或鋼片等合成金屬的)琴,還有聲音更高更清脆的小鐘琴。在奧爾夫樂器編製中也有少量的弦樂,主要指象大提琴那樣的只有兩板弦的低音弦樂器。
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