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子母書包是指現在小學生中流行的一大一小兩個書包,大書包由父母背,主要放一些教材和輔導書,小書包由學生自己背,主要放作業本和文具盒,其目的是為了減輕小學生的負擔。

1 子母書包 -現象分析

子母書包子母書包

小學生有一大一小兩個書包的情況很普遍。「子母書包」的出現,很多人認為是學生負擔過重「最生動」的例子。現在很多同學都有一大一小兩個書包,每周五用大書包把書和學慣用品背回家,周一再背到學校,通常大書包由接送的家長背;小書包則裝每日的功課,學生每天背。

現在,光靠指定的教材,學生要考個蠻好的成績不太可能。學校和家長都要孩子出成績,老師也難,不得不另外加量加碼。」,學生的書包確實或多或少有老師加上去的「重量」,每個老師推薦個一兩本,本來不多,可是科目多了,重量自然就上去了。

2 子母書包 -產生原因

小學生的功課多寡,清楚反映在書包的重量上。書包重到讓學童脊椎側彎,這實在是個令人驚訝、令人擔心的現象。然而,更該令人驚訝、令人擔心的,但我們的教育體制卻見怪不怪,對這件長期存在的事視若無睹,也漠不關心。

為什麼小孩需要放那麼多東西在書包里,每天背著上學、放學?原因在,我們的家長和老師迷信功課,迷信盡量拉長學習時間,以為這樣就能有比較好的學習效果。在課業安排上,我們的上學、放學分界,意義不大:在學校的學習,一直不斷用各種方式延續到放學后,於是課本、作業簿就必須從學校背回家,又從家裡背到學校去了。

許多關於學習效果的心理實驗,都明白顯示學習效果和學習時間並不成正比,我們的家長、老師卻從來不理會。課本能提供的學習,應該只是小孩成長所需的知識、技能中的一小部分,此一最基本的概念,也被忽略了。編得再好的課本,其內容都極其有限,如此有限的內容,學生利用在校時間學習,是合理的安排,哪有必要再去佔用他們放學后的時間?放學之後的時間,應該讓小孩有他們不同的追求,去經歷他們自己的成長;如果一味將他們綁在課本上,能真的多學到什麼呢?只是浪費他們的時間反覆練習已經學過的東西罷了。

就算一定要有功課,也不是非得背那麼重的書包不可,難道沒有更好的辦法來減輕書包重量嗎?為什麼我們的教育體制,不能多費點心來處理這個問題?小學生的課本一定要用這種方式編嗎?非要有那麼多其實用不到的紙本塞在書包里嗎?更進一步問:一個全球最主要的電子產品製造地區,為什麼電子書包說了那麼多年,毫無進展?是「不能」,還是「不為」? 

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