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1學生組織

廣義定義:由學生組成的組織;
狹義定義:在教育單位內,由學生組成的自我服務、自我提高、自我管理、輔助教學的組織。
學生組織的具體形式:學生會、社團聯合會、學生社團、學生班級。

2學生組織的定位

現代學校里的學生組織, 其本身是具有雙重角色的, 在一定程度上代表校方, 同時又是學生的代表, 因此在「 學校—學生組織—學生」三方互動的過程中, 學生組織必須做好自身的定位。
學生組織應找准在教師中的位置
學生組織的工作應接受老師的指導,但不能完全依賴於老師。學生組織的工作思路應來源於教師的指導與自身理性思考的融合,從而可以保證學生組織既具有相對的獨立性又具有正確的方向性。這樣學生組織的工作才能更貼近同學,更易於被同學接受,為促進和諧校園建設發揮應有作用。

3學生組織的建設與管理

構建信息傳遞與互動的平台
在學生管理工作上,可以以學生組織為媒介構建信息傳遞與互動的平台。學校可以通過學生組織進行「 自上而下」的信息傳遞, 同時也可以通過學生組織獲得「 自下而上」 的基層意見。因此, 作為學校管理, 在校園文化方面的建設有必要通過學生組織的媒介作用, 來實現學校與學生之間的互動。比如, 學生組織通過論壇、學生活動、調查等形式獲取學生方面的信息為學校決策提供管理的依據。而學校在校園文化方面所做的相關努力, 可以通過學生組織來達到宣傳、解讀與反饋的功能。
積極引導著力培養學生骨幹的創新能力
學生骨幹是各學生組織的核心和關鍵,他們的思想素質和業務水平直接影響到學生組織的形象和作用的發揮。但當前很多學生的人生觀、價值觀越來越複雜,學生骨幹也受到影響,出現工作熱情不高,創新意識缺乏等問題。學生骨幹是否具有創新意識和良好的執行能力,是否能積極主動地去思考工作方法,有創造性地開展工作,是學生組織充滿活力的基本保證。培養學生骨幹的創新思維和創新能力,要營造一個鼓勵創新的良好氛圍和民主自由的寬鬆環境,盡量消除可能阻礙創新的思維慣性和固定模式。在堅持大方向正確的前提下,積極鼓勵學生骨幹們改變陳舊的活動形式,用新形式展現經典活動,用發展的眼光看問題,從時代和同學的需求出發,不斷開拓學生活動的新領域。
另外,要根據每個學生的特質挖掘他們的優點和長處。在平時的日常教育管理和具體活動的指導中,對學生骨幹高標準,嚴要求,通過培訓、參觀、討論等多種形式加強學生骨幹基本知識和技能的儲備,要求他們在工作中努力學習新知識,發現新情況,開動新思維,運用新方法,解決新問題,使在積極思考的基礎上有創造性地開展工作成為學生幹部高度認同和擁護的工作準則,使學生組織成為有生命力的創新團隊。
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