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學習環境,是指支持學習者學習的外部條件和內部條件。狹義地講,就學生的學習環境可分為學校學習環境、家庭學習環境和社會學習環境。學校學習環境是指學校的校舍、師資、教學條件、教學手段、校風、學風等,這些都是影響學生學習的因素;家庭學習環境是指家庭為學生學習而提供的物質條件,如安靜舒適的房間,和睦的家庭關係,能夠輔導學生學習的家庭成員。社會學習環境是指影響學生樹立正確的人生觀、世界觀和學習目的的社會氛圍。

學習環境是建構主義學習理論中的重要基本概念。
最重要的學習環境的觀念來自
1,Vygotsky提出的交互觀念;延續他的研究的人主要學者包括:Lave,Cole,Engosm等人;
2,James Gibson提出的Affordance概念;
3,Brofenbrenner提出的生態系統概念;
4,Larillurd提出的對話學習環境理論;
在教育技術研究領域中,美國的Jonassen(密蘇里大學)、日本的菅井勝雄(大阪大學)延續和推廣Vygotsky的研究方向,前者影響了中國的研究者,後者營現象了日本的研究者。因此想了解學習環境,要首先了解建構主義基本概念,包括皮亞傑、維果茨基和Lave的基本著作。
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