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實用測驗與評估

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1 實用測驗與評估 -基本信息

原書名: Essentials of Testing and Assessment: A Practical Guide for Counselors, Social Workers, and Psychologists
原出版社: Brooks Cole; 2 edition
實用測驗與評估

作者: (美)愛德華 S.諾庫格(Edward S.Neukrug) R.查爾斯.福西特(R.Charles Fawcett) [作譯者介紹]
譯者: 李原 孫健敏 何華敏
叢書名: 心理學精品教材譯叢
出版社:機械工業出版社
ISBN:9787111409489
上架時間:2013-3-13
出版日期:2013 年2月
開本:16開
頁碼:236
版次:1-1
所屬分類:社會科學 > 心理學
教材 > 研究生/本科/專科教材 > 理學 > 心理學

2 實用測驗與評估 -內容簡介


《實用測驗與評估(原書第2版)》是一本兼具科學性與實用性、既通俗易懂又嚴謹規範的心理測量學教科書。本書要點明確、詳略得當、深入淺出、案例豐富,涵蓋了心理測驗與評估的經典理論和最新進展,實用性強,寫作風格非常務實,你會在閱讀的過程中發現其趣味性。本書既適合於初學者,也可作為研究生的教學參考書,尤其適合於應用心理學專業的教學,也適合諮詢師、社會工作者及心理醫生使用。

3 實用測驗與評估 -作譯者


愛德華 S.諾庫格(Edward S.Neukrug)諾庫格博土現在是奧多明尼昂大學諮詢和人類服務教授,同時他也是一名危機輔導員、門診醫生、學校心理諮詢師、私人執業心理學家、執業專業諮詢師。他出版了包括本書在內的5本諮詢和測量方向的專業著作。
R.查爾斯·福西特(R.Charles Fawcett)福西特現在是弗吉尼亞大學的博土生。他之前曾是奧多明尼昂大學的講師,也是在那裡獲得諮詢碩土學位的,他的治療經驗包括員工幫助計劃和指導物質濫用互助團體。

4 實用測驗與評估 -目錄


《實用測驗與評估(原書第2版)》
前言
第Ⅰ篇歷史和當前職業問題
第1章測驗與評估的歷史/3
1.1測驗與評估的區別/3
1.2評估的歷史/4
1.3評估個體時應考慮的問題/14
本章小結/14
第2章評估中的倫理、法律和職業問題/17
2.1評估中的倫理問題/17
2.2評估中的法律問題/23
2.3職業性問題/26
本章小結/30
第Ⅱ篇測量的價值和測量統計學
第3章測驗的價值:效度、信度、跨文化公平性和實用性/35
3.1相關係數/35
3.2效度/37
3.3信度/42
3.4跨文化公平性/46
3.5實用性/48
.3.6選擇和實施一個好的測驗/49
本章小結/51
第4章統計概念:尋找原始分數的意義/54
4.1原始分數/54
4.2頻數分佈/55
4.3直方圖和頻數多邊形/56
4.4累積分佈/57
4.5正態曲線和偏態曲線/58
4.6集中趨勢的測量/59
4.7離散量數/61
4.8記住「人」/64
本章小結/64
第5章統計概念:創建新分數解釋測驗數據/66
5.1常模參照和標準參照/66
5.2常模比較和導出分數/68
5.3常模參照分數總結/75
5.4測量的標準誤/76
5.5估計的標準誤/78
5.6測量尺度/79
本章小結/81
第Ⅲ篇常用的評估技術
第6章教育能力評估:成套調查測驗、診斷性測驗、準備性測驗以及認知能力測驗/86
6.1定義教育能力評估/86
6.2成套調查測驗/87
6.3診斷性測驗/92
6.4準備性測驗/96
6.5認知能力測驗/98
6.6助人者在教育能力評估中的角色/104
6.7對教育能力評估的最終思考/105
本章小結/105
第7章智力和認知功能評估:智力測驗和神經心理學評估/110
7.2智力測驗的定義/111
7.3智力模型/111
7.4智力測驗/116
7.5神經心理學評估/122
7.6在神經心理學和認知功能評估中輔助者的角色/125
7.7關於智力和認知功能評估的最後思考/125
本章小結/126
第8章職業和職業評估:興趣調查表、多元能力性向測試以及特殊能力性向測試/129
8.1定義職業和職業生涯評估/129
8.2興趣調查表/130
8.3多元能力性向測試/136
8.4特殊能力性向測試/139
8.5職業評估中幫助者的角色/142
8.6有關於職業評估的最後思考/142
本章小結/142
第9章臨床評估:客觀和投射人格測驗/146
9.1定義臨床評估/146
9.2客觀人格測驗/147
9.3投射人格測驗/160
9.4助人者在臨床評估中的角色/165
9.5對臨床評估的最終思考/165
本章小結/166
第10章非正式評估:觀察法、評定量表、分類方法、環境評估、履歷和個人文檔以及基於績效的評估/170
10.1定義非正式評估/170
10.2非正式評估的類型/171
10.3非正式評估測驗的價值/184
10.4在非正式評估使用中幫助者的角色/186
10.5關於非正式評估的最後思考/186
本章小結/187
第Ⅳ篇診斷和撰寫評估報告
第11章評估過程中的診斷/192
11.1診斷的重要性/192
11.2什麼是dsm-iv-tr/193
11.3做出診斷/199
11.4評估過程中關於dsm-iv-tr的最後思考/200
本章小結/200
第12章評估報告過程:與來訪者訪談並撰寫評估報告/203
12.1評估報告的目的/203
12.2為報告收集信息:無用輸入,無用輸出/204
12.3結構化、非結構化及半結構化訪談/205
12.4選擇一個合適的評估工具/206
12.5撰寫報告/207
12.6總結評估報告的撰寫/214
本章小結/216
附錄a心理健康專業協會及其道德準則的網站/219
附錄b美國諮詢協會及美國心理學會道德準則的評估部分/221
附錄c教育領域公平測驗實踐的規則/227
附錄d補充的統計方程式/231
附錄ez分數的百分數轉化/232
附錄f評估報告/233
譯後記/237

5 實用測驗與評估 -前言


出版界有一個不肯告人的小秘密:一本書的.第2版往往優於第1版。這本書同樣如此,我們希望並相信如此!為什麼優於第1版?首先,我們刪除了一些晦澀難懂的句子和零星的我們確認是「錯誤」的地方。其次,我們吸取了讀者的建議,增加了缺少的內容。增加的內容超出了我們的預期,具體包括以下內容:
第2章中的司法鑒定部分
第3章中關於漏報與誤報的討論
第3章中項目反應理論部分
第4章中關於累積分佈的進一步討論
第5章中估計的標準誤
第6章關於美國教育進步評估的部分
第2,5,6章中對高風險測驗的進一步討論
第7章中非言語智力測驗部分,新納入了對非言語智力全面測驗、普遍智力測驗的討論
第7章中神經心理評估部分,增加了對Halsted-Reitan和Boston過程方法的討論
第9章中增添了新的臨床評估,如16PF、NEOPI-R、NEO-FFI、PAl和SASSI
第10章中基於績效的評估部分
我們還調整了本書中的其他很多方面。例如,我們根據ACAs倫理法案的最新版本對相應的內容做了更新,擴展了關於ADA和FERPA的部分。為了方便讀者檢驗測驗的好壞,我們以表格形式歸納了測驗的7條標準,並將倫理法案移至附錄B。我們對歷史數據和事件部分增加了一些內容,增加了有關如何在測評中使用計算機的內容,擴展了有教無類法案(NoChildLeftBehind)和高風險測驗部分。第7章中刪除了CPI的內容,將環境評估移至第10章。當然,我們將所有的測評工具都更新至修訂后的最新版本。
儘管這一版的內容有所增加和改變,我們仍然相信這本書所涵蓋的關於測量和評價的內容可以在一個學期內學完,不需要更多的時間,因為這是一本精要。但是,請不要被精要二字所迷惑。精要也包含了極其豐富的內容!本書的寫作風格是非常務實的,相信你會在閱讀的過程中發現本書的趣味性。此外,我們安排了一些有助於大家理解的故事和插圖,相信本書會為你提供心理測驗與評估課程所需的全部信息。
本書分為四篇:第Ⅰ篇,歷史和當前職業問題;第Ⅱ篇,測量的價值和測量統計學;第Ⅲ篇,常用的評估技術;第Ⅳ篇,診斷和撰寫評估報告。以下是本書包含的四篇內容和附錄概覽。
第1篇包含兩章:第1章,測驗與評估的歷史;第2章,評估中的倫理、法律和職業問題。這兩章是對測驗與評估領域的概覽,是評估的歷史與當前困擾我們的問題之間的一個銜接。第1章從測驗與評估的區別談起,並指出當前這些概念的定義如何與其歷史發展直接相關。隨後,我們回顧了從古代評估到現代評估工具的發展歷史。在此過程中,我們重點列舉了一些對評估測驗的發展起到重要作用的人物,並討論了出現的一些有爭議的問題。本章後面部分還考察了當前評估工具的種類,包括能力測驗(成就與性向測驗)、人格測驗和非正式評估。在本章末尾,我們指出了今天使用評估工具時仍會面臨的很多問題。
第2章是關於評估他人時經常遇到的複雜倫理、法律和職業問題。我們首先肯定了倫理決策的複雜性,進而指出一些重要的倫理問題,例如對測驗和評估十分重要的規範和標準。緊接著,我們討論了做出明智的、合乎倫理的決策的重要性,列舉了一些影響測驗使用和評估過程的法律以及以往的訴訟案件。本章以對一些重要職業問題的討論作為結束,包括評估行業協會、行業協會的認證標準、相對較新但發展迅速的司法鑒定領域、作為整體過程的評估、跨文化評估中的問題以及堅持測驗和評估過程的重要性。
第Ⅱ篇講到測驗的價值和測驗統計學。組成這部分的三章探究了如何設計測驗,及如何對測驗進行評分和解釋測驗分數。這幾章均以某種方式使用測驗統計學來解釋所呈現的概念。在這部分,我們說明了收集和解釋測驗數據是一個需要細緻規劃的過程及其方法,它包括理解人與人之間差異的科學方法。
第3章討論了測驗的價值,考察了測驗開發和測驗使用中的四個重要領域:效度,一個測驗是否測出了應該測的內容;信度,一個個體在測驗上獲得的分數,是否反映了他的真實情況;跨文化的公平性,一個個體獲得的分數是不是個體的真實反映,而不受測驗所固有的文化偏見的影響;實用性,在特定情境下,使用某一測驗是否有意義。在考察了這4個因素之後,為確保測驗的價值,我們在分析的基礎上總結出選擇一個測驗時應該遵循的5個步驟。本章還介紹了兩種統計方法相關係數和判定係數的解釋。我們之所以在這一章介紹這些統計方法,是因為這些方法對於理解本章和後面章節的內容至關重要。
第4章從原始分數開始了解統計知識。在本章中我們指出原始分數一般很少提供關於一組分數有意義的信息,我們提供了如何操作這些分數以使得一組數據有意義的方法。因此,在本章中我們考察了如何運用下列概念來幫助我們理解原始分數:頻數分佈,直方圖和頻數多邊形,累積分佈,正態曲線和偏態曲線,集中趨勢的測量如平均數、中位數和眾數,以及離散程度的度量如全距、四分位差和標準差。
. 第5章討論了如何創建新分數來解釋測驗數據,考察原始分數如何被轉化為導出分數從而使個體能更容易地理解他們的原始分數的意義。我們首先區分了常模參照與標準參照測驗並討論了導出分數:百分位數;標準分,包括z分數、『分數、離差智商、標準九、斯登分數、正態曲線等值、大學入學考試分數(如SAT、GRE和ACT)和出版商型分數;發展常模,如年齡對比和年級當量。本章接著考察了測量的標準誤和估計的標準誤,兩者都提供了理解個人「真分數」所落範圍的方法。本章最後討論了稱名、順序、定距和比率尺度,探討了每個尺度的獨特屬性並指出不同的測量工具要用不同的尺度。
第Ⅲ篇考察一些常用的測驗和在不同領域中使用這些測驗的程序,如同每章標題描繪的那樣,第6章教育能力評估,第7章智力和認知功能評估,第8章職業和職業評估,第9章臨床評估,第10章非正式評估。
第6章考察了通常在學校實施的測驗,以測量學生學到了什麼以及他們能學到什麼。首先我們明確了教育能力測驗的目的,然後介紹了各類教育能力測驗,例如成套調查測驗、診斷性測驗、準備性測驗及認知能力測驗。緊接著,我們考察了每個種類中一些更為常用的測驗。在整章中我們提供了關於高風險測驗的一些注意事項和由於實施《有教無類法案》所引發的重要問題。
第7章探究了與智力和認知功能相關的測驗。本章我們介紹了智力測驗和神經心理學評估的簡史。此外,我們定義了智力測驗和神經心理學評估,並描述了這類評估的一些差異。本章也介紹了一些比較流行的智力模型以及一些比較常用的智力測驗和神經心理學評估。
第8章考察了有助於個人對職業或職業生涯進行決策的各種測驗。我們首先考察了興趣調查表,這是一種概括性地考察個人對工作環境的好惡和人格性向的評估方法。接著探討了多元能力性向測驗,這種測驗有助於個人識別那些對於他們的職業選擇非常重要的技巧和能力範圍。最後考察了一些更流行的針對某種能力領域的特殊能力性向測試,例如文書能力、機械能力、藝術能力和音樂能力。
第9章考察了臨床評估測驗的使用過程。本章首先強調了這種評估應用的廣泛性,可作為臨床醫生或研究者的一項重要工具。然後定義了臨床評估,並圍繞該評估可能遇到的重要問題展開論述。本章的重點是對較著名、較常用的客觀人格測驗和投射臨床評估程序做了綜述。
第10章是非正式評估程序。我們首先給出非正式評估的定義,然後介紹了許多不同類型的非正式評估技術,包括觀察法、評定量表、分類方法、環境評估、履歷和個人文檔,以及基於績效的評估。最後我們提供了關於非正式評估測驗價值的一個討論。
第Ⅳ篇探究了如何進行診斷(第11章),這是個體評估的一種類型,然後又描述了編寫一份全面測評報告的過程,其中部分內容涉及診斷的使用(第12章)。
第11章首先討論了診斷的重要性,然後描述了《診斷和統計手冊》第4版修訂版(DSM—IV-TR)。我們簡要介紹了DSM-Ⅳ-TR的歷史,並討論了做出診斷所使用的五軸。我們還展示了一個五軸的診斷是如何做出的,而且提供了一些案例研究作為附加練習。在本章結尾,我們討論了在整個評估過程中診斷的重要性。
第12章主要講述來訪者訪談客戶的過程及評估報告的撰寫。我們首先從定義評估報告的目的開始,然後說明當你將「垃圾(信息)」放進報告中時,你會得到一個很差的報告。然後討論準確識別客戶問題廣度及深度的重要性,這樣有助於選擇適當的評估流程,以便為診斷報告搜集信息。本章還區分了三種訪談:結構化、非結構化、半結構化。指出近年來計算機在測評報告的撰寫中發揮著越來越重要的作用。最後,本章對評估報告的種類進行了細緻的描述,並以一個虛擬的來訪者為例介紹了如何撰寫一份報告的案例。最終形成的評估報告全文可見附錄F。這個例子將有助於你自己撰寫評估報告。
在本書的最後,你會發現6個附錄,目的是幫助你提升對本書中所涉及的一些問題的深入認識。附錄A提供了主要專業協會和有關它們道德準則的網站;附錄B提供了美國諮詢協會和美國心理協會道德準則評估部分的內容;附錄C提供了教育領域公平測驗實踐的規則;附錄D是補充的統計方程式,以幫助你理解測驗統計;附錄E是z分數的百分數轉化;附錄F提供了一個評估報告樣本,希望對你撰寫測驗報告有所幫助。
我們認為,本書全面而不繁冗、可讀性強,充滿趣味性,提供了對測驗和評估的概論性介紹。我們希望,讀完本書你能對測驗和評估有全新的認識。 理解測驗統計;附錄E是z分數的百分數轉化;附錄F提供了一個評估報告樣本,希望對你撰寫測驗報告有所幫助。
我們認為,本書全面而不繁冗、可讀性強,充滿趣味性,提供了對測驗和評估的概論性介紹。我們希望,讀完本書你能對測驗和評估有全新的認識。
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