標籤:情境培訓

在一定時間內各種情況的相對的或結合的境況。包括戲劇情境、規定情境、教學情境、社會情境、學習情境等

1漢語詞語

詳細解釋
情景;環境。
明 沈德符 《野獲編·禮部一·辛丑二宗伯》:「是年董之子給事 道醇 歿於家,而陸之子彥章,適登第,拜行人使歸,則情境大不侔矣。」 清 劉鶚 《<老殘遊記續集遺稿>自序》:「若百年後之我,且不知其歸於何所,雖有此如夢之百年之情境,更無敍述此情境之我而敍述之矣。」李大釗 《工人國際運動略史》:「所以工人的國際運動只能出現於現代資本主義者情境之下。」

2一般種類

規定情境
「規定情境」是演員表演藝術中的術語。演員扮演角色,需要對所扮演的人物進行體驗與表現,概括地說,乃是對情境中的人物進行體驗與表現。А.С.普希金曾經把戲劇作家的要求歸結為一句話:「在假定情境中熱情的真實和情感的逼真」。К.С.斯坦尼斯拉夫斯基則認為,對演員的要求也完完全全是這個東西。對演員說來,情境是劇本中已經規定了的,因此,斯坦尼斯拉夫斯基將它稱之為「規定情境」。他認為,演員創造角色所面對的「規定情境」包含的內容更為廣泛,「這是劇本的情節,劇本的事實、事件、和時代,劇情發生的時間和地點,生活環境,我們演員和導演對劇本的理解,自己對它所作的補充,動作設計,演出,美術設計的布景和服裝,道具,照明,音響及其他在創作時演員要注意到的一切。」這裡所涉及的幾乎包容演員創造角色應該注意到的一切條件。演員創造角色的基本任務,就是搞清「規定情境」,對它進行判斷,對人物進行「設身處境」的體驗。通過有機的行動過程和動作體系,展現出「典型環境中的典型性格」。
觀眾欣賞戲劇,也與情境有著密切關係。一齣戲的演出過程中,演員對處於特定情境中的特定人物進行體驗與表現,觀眾感受到人物所處的情境,通過自己對劇中人物「設身處境」的體驗,對演員的表演進行審美感受與審美判斷,與人物產生共鳴。在這種情況下,情境乃是觀眾與劇中人物發生共鳴的媒介,又是對人物形象進行審美判斷的前提。
社會情境
social situation
與個體直接聯繫著的社會環境,也即與個體心理相關的全部社會事實的一種組織狀態。是社會心理學的一個重要概念。
社會心理活動直接受社會情境的作用,一般意義上的社會環境只有經過情境才對社會心理起作用。社會心理學最關心的是個體與具體環境的關係,個體對具體環境的定義。同一行為、同一刺激在不同社會情境下,會產生不同的心理反應。例如,一兒童在家跌倒時,看到、聽到或想像到父母的親昵,往往會放聲大哭;若在學校里跌倒時,看到、聽到或想像到的往往是師長的鼓勵,多半會自己爬起而不哭。
「情境」概念最早由美國社會學家W.I.托馬斯與F.W.茲納尼茨基合著的《波蘭農民在歐洲和美國》(1918~1920)一書中提出,後來德國心理學家K.萊溫在其物理—心理場的理論中進一步研究了心理環境問題,並用公式表示行為與情境的關係:
B=(P,E)式中B為行為;P為個體;E為情境;為函數關係。
培訓簡介
情境培訓打破靠講授為主的傳統教學模式,通過培訓師創設現實和虛擬環境,設計音樂、舞蹈、遊戲、體育、軍事等諸多活動,創設問題情境、故事情境,讓學員在各種情境中作出思考和行為,並對此行為後果自覺的進行反思,經過培訓師的開發,啟迪,達到掌握知識,開啟智慧的目的。在傳統企業培訓中,許多講師都採用說教式的授課方式,以自己為中心,以講授為主要方式,雖然也用到多媒體,甚至也會設計一些活動和遊戲,但整個培訓過程,完全是以教師為主導,以說教為主要手段,是一種強行灌輸理論和經驗的教學過程。學員由於沒有經過自己的行為和思考,效果是很差的。
培訓特點
1、完全打破傳統教學方式,讓學生成為主導,教師不再佔有主導地位,教師只起到組織和啟迪作用。
2、運用多媒體技術,採取軍訓、遊戲、表演、討論、頭腦風暴、暗示等手段,通過親身體驗、精彩互動,激情演練等方式。
3、所有的學員不再是一個獨立的個體,而是環境中的團隊。他們必需同時在各種環境、情境中作出互動。
4、學員獲得的知識、經驗和智慧主要靠自己思考,頓悟,而不是教師說教。

領導模式

保羅·赫塞(Paul Hersey)博士在20世紀60年代率先提出了「情境領導模式」理論。1969年,他編著了《情境領導》教科書,該書被翻譯成14種文字,銷量達百萬冊。之後,赫塞博士又組織了「領導力研究中心」,不斷深入研究並完善該理論。「情境領導模式」理論認為我們在領導和管理公司或團隊時,不能用一成不變的方法,而要隨著情況和環境的改變及員工的不同,而改變我們領導和管理的方式。
「情境領導」模式:在領導和管理公司或團隊時,不能用一成不變的方法,而要隨著情況和環境的改變及員工的不同,而改變領導和管理的方式。 管理的重點在於領導者自身。
「情境領導模式」一經提出即受到了企業界的大力追捧,熱度一直持續到今天,在近四十年的發展過程中,肯尼思·布蘭查德提出了升級版的情境領導Ⅱ,令這一管理模式更適合現代企業的運用。
此理論一經推出,立即受到了西方企業的廣泛關注。1975年,保羅·赫塞創立了美國領導力研究中心,推出情境領導培訓課程。30多年來,在全世界已有超過一千萬的職業經理人接受過情境領導課程培訓。該課程更成為GE、愛立信、摩托羅拉、IBM、微軟、通用汽車等公司的高級經理人的常年必選課程;此課程引入國內后我們為一些大企業做了培訓,反映效果良好,大家覺得確實能學到一些方便實用的領導方法。
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