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想象是人在腦子中憑藉記憶所提供的材料進行加工,從而產生新的形象的心理過程。也就是人們將過去經驗中已 形成的一些暫時聯繫進行新的結合。它是人類特有的對客觀世界的一種反映形式。它能突破時間和空間的束縛,達到"思接千載""神通萬里"的境域。想象有再造想象和創造想象之分。再造想象是指主體在經驗記憶的基礎上,在頭腦中再現客觀事物的表象;創造想象則不僅再現現成事物,而且創造出全新的形象。文學創作中的藝術想象屬於創造性想象,是形象思維的主要形式,存在於整個過程之中。即作家根據一定的指導思想,調動自己積累的生活經驗,進行創造性的加工,進而形成新的完整的藝術形象。

1 想象 -定義

想象是對頭腦中已有的表象進行加工、改造形成新形象的過程。形象性、新穎性是想象活動的基本特點。
想象想象

普通心理學中的解釋:想象是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改選形成新形象的心理過程。它是一種特殊的思維形式。想象也思維有著密切的聯繫,都屬於高級的認知過程,它們都產生於問題的情景,由個體的需要所推動,並能預見未來。也可理解為對於不在眼前的事物想出它的具體形象;設想。例如:不難想象/想象不出。
想象是人在腦子中憑藉記憶所提供的材料進行加工,從而產生新的形象的心理過程。也就是人們將過去經驗中已形成的一些暫時聯繫進行新的結合。它是人類特有的對客觀世界的一種反映形式。它能突破時間和空間的束縛,達到"思接千載""神通萬里"的境域。

 

2 想象 -概述

想象力是人在已有形象的基礎上,在頭腦中創造出新形象的能力。我們人類能比其他物種優秀的根本原因就是因為我們有想象力。有了想象力,我們才能創造發明,發現新的事物定理。如果沒有想象力我們人類將不會有任何發展與進步。

3 想象 -分類

想象想象

根據想象時有無預定目的性,想象可分為不隨意想象和隨意想象。
.不隨意想象是沒有預定目的和計劃而產生的想象。夢是不隨意想象的極端情況。隨意想象是有預定目的、自覺地進行的想象。
根據獨立性、新穎性和創造水平的不同,可將有意想象分為再造想象、創造想象和幻想。再造想象是指主體在經驗記憶的基礎上,在頭腦中再現客觀事物的表象;創造想象則不僅再現現成事物,而且創造出全新的形象。文學創作中的藝術想象屬於創造性想象,是形象思維的主要形式,存在於整個過程之中。即作家根據一定的指導思想,調動自己積累的生活經驗,進行創造性的加工,進而形成新的完整的藝術形象。
童話創作離不開想象,而童話創作中的幻想形象就是創造性想象的產物。讓兒童多讀童話作品,有助於培養他們的想象能力。

幻想是與個人願望相結合併指向未來的想象。幻想有積極與消極之分。在正確思想指導下,符合事物發展規律並有可能實現的幻想是積極的幻想,亦叫理想。完全脫離現實生活,違背事物發展規律,並且毫無實現的可能的幻想是消極的幻想,也叫空想。

4 想象 -特點

想象小學生想象
嬰幼兒想象特點

1、想象的主題容易變化。這是因為嬰幼兒的神經系統還不夠健全,神經活動還不夠穩定,所以嬰幼兒常常在想象中把一種東西變成另一種東西,而不管這兩種東西之間有沒有共同的地方。
2、想象和現實容易混淆。其往往把想象的東西當作現實的東西,並且說起來有聲有色,好像是他自己耳聞目睹的事情。
3、容易對想象的過程感到滿足,而不去對想象的目的和結果加以認真的分析。產生這些特點的原因是嬰幼兒的生活經驗和知識相對成人而言比較淺,抽象思維的能力也比較弱。 

小學生想象特點

1.有意性迅速增長
在教學過程中,教師應要求兒童按照教學內容積極豐富的想象。促使兒童有意想象的能力迅速發展起來.如學習>一課時,要求學生喚起對故事情節的想象;學習數學時,要求學生喚起對空間形狀的想象等。
2.創造成分日益增多
低年級兒童主要以再造想象為主,創造成分不多。隨著兒童言語和抽象思維的發展,其創造想象日益豐富。如同是一個作文題,低年級兒童寫的內容比較簡單,貧乏,而高年級兒童寫的就比較細緻,豐富。
3.更富於現實性
低年級兒童的想象常常不符合現實,隨著年齡的增長,知識經驗的積累,想象的現實性發展起來。如三四歲的兒童滿足於兩跟棍子交叉表示飛機,七八歲時他就要求在外型上搭的象飛機;十一二歲的學生常常能自己做模型,並要求模型同真正的飛機相似。

5 想象 -培養


想象想象

愛因斯坦說過:「想象力遠比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切並推動著進步。想象才是知識進化的源泉。」由此可見,孩子想象力的培養是非常重要的。孩子的想象也許有時候看起來,有些可笑和不切實際,但是作為成人的我們是否想過,瓦特正是有了「為什麼蒸汽能把壺蓋頂起來」的思考,才有了後來蒸汽時代的到來;萊特兄弟正是有了「人能否長上翅膀,像鳥一樣在天空中飛翔」的異想,才有了人類飛翔天空的現實……小學生的想象從形象片斷、模糊向著越來越能正確、完整地反映現實的方向發展。比如,在做遊戲時,他們已不滿足於用兩根交叉的棍子表示飛機,而要求飛機要有機翼和螺旋漿等等。低年級的小學生,想象具有模仿、簡單再現和直觀、具體的特點,他們在遊戲中常重複從成人那裡看到的動作和姿勢,而且他們想象的遊戲動作一般要有某種具體實物的支持。例如,他們把沙子堆成橋樑、地道等等。隨著年齡的增長,到中高年級,他們對具體形象的依賴性會越來越小,創造想象開始發展起來。

臨摹仿效
想象力的培養、模仿往往是第一步。正如你臨摹字帖,天長日久就可以寫好字。模仿是一種再造想象。通過模仿,你可以抓住事物的外部和內部特點。模仿決不是無意識地抄襲,而是把眼前和過去的東西通過自己的頭腦再造出來。與創造相比,模仿是一種低級的學習方法,但是創造總是從模仿開始的。有人說,模仿對於兒童來說如獨立創造一樣重要。

豐富的知識經驗
發展想象力的基礎是豐富的知識和經驗,沒有知識和經驗的想象只能是毫無根據的空想,或者是漫無邊際的胡思亂想。紮根在知識經驗上的想象,才能閃耀思想的火花。經驗越豐富、知識越淵博,想象力的馳騁面就越廣闊。生活經驗的多寡,直接影響到想象的深度和廣度。豐富的生活經驗是提高人們想象力的重要因素。因此,我們應當廣泛地接觸、觀察、體驗生活,並有意地在生活中捕捉形象,積累表象,為培養想象力良好的條件。

培養發現問題、提出問題的優良心理品質
巴爾扎克曾說過:「打開一切科學的鑰匙都毫無異議地是問號,我們大部分的偉大發現應該都歸功於『如何』,而生活的智慧大概就在於逢事都要問個為什麼。」敢於發現問題、善於發現問題和敢於提出問題,是一種極有價值的智力素質,這裡包括觀察、好奇、懷疑、愛問、追問等等。

想象想象

對於小學生來說,觀察懷疑、想象思考以及永不滿足的好奇心所 產生的種種追求,可以引導他們去選擇新的目標,連續進行學習和研究。

參加創造活動
創造活動特別需要想象,想象也離不開創造活動,因此,積极參加各種創造活動,是培養想象,特別是創造想象最有效的途徑之一。

培養正確幻想
幻想是青少年的一種寶貴品質。但一個人必須把幻想和現實結合起來,並且積極地投入實際行動,以免幻想變成永遠脫離現實的空想。同時,一個人還應當把幻想和良好願望,崇高理想結合起來,並及時糾正那些不切實際的幻想和不良願望等。

6 想象 -想象名言

想象想象

所謂天才人物本來就是指那些十分富於幻想的人。……天才人物總是積極主動地使用幻想能力。總之,他們在思考問題時總是用幻想來開道,……在幻想的遙遠彼岸獲得啟示之後再返回到現實之中,因而思想的跨度極大。
————〖高橋浩〗日本
摘自《東方思想寶庫》第818頁

幻想可以成為獨創力的基矗
————〖S·毛姆〗
摘自《我是最懂創造力的人物》第253頁

今天比以往任何時候都更需要幻想、夢想和預言,即對潛在的明天的想象。
————〖托夫勒〗美國未來學家
摘自《未來學家談未來》第105頁

一些世界上最大、最鐵石心腸、曾經是現在主義的化身的公司今天卻顧佣直覺的未來學家、科幻作家和幻想家作顧問。
————〖托夫勒〗美國未來學家
摘自《未來學家談未來》第105頁

今天,我們苦於缺少烏托邦的設想。
————〖托夫勒〗美國未來學家
摘自《未來學家談未來》第108頁

每一個時代都是靠幻想養育的,以免人們過早地放棄生活,使人類走向死亡。
————〖康拉德·約瑟夫〗英國作家
摘自《影響人類歷史的名人思想大觀》第70頁

幻想是極其可貴的品質。
————〖列寧〗俄羅斯革命家

如果人們停止了幻想,如果他們不面向宇宙的奇迹,那麼這就是人類衰落的真正徵兆。
————摘自《三種命運》

缺乏智慧的幻想會產生怪物,與智慧結合的幻想是藝術之母和奇迹之源。
————〖哥雅〗西班牙畫家

只要我們能夢想的,我們就能夠實現。
————刻在美國肯尼迪宇航中心大門上的人類誓言
摘自《策劃者》首頁

強大的美國來自於想象力和創造力。
————摘自《我是最懂創造力的人物》封底

「這類對可能的未來的想象性探索……將為社會的時間視野大幅度向前伸展奠定基礎……」
————〖托夫勒〗美國未來學家
摘自《未來學家談未來》第110頁

想象托夫勒

我們正處於這樣一個困境:一方面,由加速變化導致的不確定性程度不斷提高,另一方面,我們需要相當正確的任何時候的最有可能的未來圖像。因此,描繪最有可能的未來的可靠圖像已是全國、甚至是全世界刻不容緩的急事。現在,世界上布滿了未來探索站。我們不妨考慮建立一個國際大學會——世界未來資料庫。
————〖托夫勒〗美國未來學家
《未來學家談未來》第111頁

不光企業……地方政府、學校、民間團體及其他組織同樣需要想象他們潛在的未來。為了做到這一點,不妨在每一地區建立「想象中心」,用於技術協助下的頭腦襲擊討論會。這些中心將是富有創造性想象,而不是具有技術專長的人們聚集的場所。人們提出的絕大多數意見和方法當然都將是荒唐的、可笑的,技術上是不可能的。然而,創造的奧秘就是要先不怕出傻點子、餿主意,然後將所有意見集中交予嚴格的批評和評價。對未來想象需要這樣一個環境:就是允許人們出錯,大家可以自由地發表各種新見解,新設想,然後再將它們加以批評地篩眩我們需要社會想象的神聖殿堂。
————〖托夫勒〗美國未來學家
《未來學家談未來》第106頁

想入非非是通向科學探索的必需的和首要的步驟。
————〖查爾斯〗美國哲學家
摘自《影響人類歷史的名人思想大觀》第250頁

想象就是深度。沒有一種精神機能比想象更能自我深化,更能深入對象,這是偉大的潛水者。科學到了最後階段,便遇上了想象。
————〖雨果〗法國作家
摘自《莎士比亞評論彙編》第411頁

想象力是能動的知識,是創造力和智慧的必要背景。
————〖趙鑫珊〗
摘自《哲學與當代世界》第290頁

想象愛因斯坦

想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括世界上的一切,推動著進步,並且是知識進化的源泉。
————〖愛因斯坦〗現代科學巨匠

一個缺乏想象的人,將不可避免地幽閉在他個人的狹窄的情感的緊促的圈子裡。
————摘自《心理學》

首先要得到……無所不包的想象力,然後學習你的課程,然後再等待啟示。一種理論,只要它有一點價值,就不可能由搜集、整理各單個的觀察結果而形成,相反,它必定是突如其來的想象力的豁然頓開,就象詩人和作曲家頓悟的那樣。
————佚名

想象是一切希望和靈感的源泉……萬萬不可因怕出洋相或怕他人說「想入非非」而放棄自己的設想。
————《科學研究的藝術》

愛迪生作為一個發明家,他的力量和多產在很大程度上應歸功於想象力給他的激勵。
————佚名

思維缺乏了浪漫,也就缺乏了想象,缺乏了突破性的意識流動,缺乏了宏闊的視野,缺乏了人生理想境界之美的追求,就有可能導致人生目標的過分現實化和功利性,形成致命的短視和由此而引起的人生的被動……
————〖金馬〗中國
摘自《21世紀羅曼司》第60頁

想象力是人類能力的試金石,人類正是依靠想象力征服世界。
————〖奧斯本〗創造學之父
摘自《創造之秘》第313頁

想象力是發明、發現及其他創造活動的源泉。
————〖亞里斯多德〗古希臘哲學家
摘自《創造之秘》第313頁

想象力不是生來就有的先天素質,而是後天開拓的結果,它是完全能夠培養的一種能力。
————〖吳克楊〗中國
摘自《創造之秘》第316頁

想象力作為一種創造性的認識能力,是一種強大的創造力量,它從實際自然所提供的材料中,創造出第二自然。
————摘自《西方文論遜》上集

想象不僅將事物幻想為比眼見的更偉大、更奇、更美,還能覺察到事物的缺陷。
————摘自《西方文論遜》上集

想象想象

想象並非論據,更不會導致證明,但心靈渴望它們。最聰明的實驗者發現,有二十個想象比只有一個想象好,在這些想象是相互矛盾的情況下更是如此,因為人類的理智早已知道如何對付矛盾。
————〖亞當斯·亨利〗美國歷史學家
摘自《影響人類歷史的名人思想大觀》第4頁

豐富的想象力來源於飽滿的創新激情,當一個人的創新激情處於高潮時,我們常常會發現它他會有一位「戀人」經常形影相隨,這位「戀人」便是靈感。
————〖郎加明〗中國
摘自《創新的奧秘》第4頁

約翰·梅斯菲曾說:「人類的肉體是不完全的東西,人類的心也不值得信賴,然而,人類的想象力卻是使人類卓越的動力。」
————摘自《我是最懂創造力的人物》第12頁

華格納說:「由於發明虎頭鉗而使大姆指強健有力;發明鐵鎚而使拳頭和手臂的肌肉發達,這些都是想象力的恩賜。」
————摘自《我是最懂創造力的人物》第12頁

克拉斯拉飛機公司認為想象力是「照亮開往未來的大道,調查通往未來的線索的指針,並對計劃走此路線的人提供了最佳的指導方法。」
————摘自《我是最懂創造力的人物》13頁

7 想象 -心智操作

想象的心智操作有

(1)粘合,把不同事物的某些方面和特徵在頭腦中結合在一起而形成新形象的過程。

(2)誇張,改變客觀事物正常特點,對某些特點加以誇大和強調。

(3)典型化,把某類事物共同的、最有代表性的特徵集中在某一具體的事物上,從而形成新的形象。


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