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1定義及內容:

內容:
教案中對每個課題或每個課時的教學內容,教學步驟的安排,教學方法的選擇,板書設計,教具或現代化教學手段的應用,各個教學步驟教學環節的時間分配等等,都要經過周密考慮,精心設計而確定下來,體現著很強的計劃性。《倪煥之》十七:「她做這些事絕不隨便,都運用無可加勝的心思寫成精密的教案,先送與級任教師看過,得到了完全的讚許,還不放心,又斟酌再三,然後拿來實施。」

2遵循原則:

科學性
所謂符合科學性,就是教師要認真貫徹課標精神,按教材內在規律,結合學生實際來確定教學目標、重點、難點。設計教學過程,避免出現知識性錯誤。那種遠離課標,脫離教材完整性、系統性,隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標合本,具有科學性。
差異性
由於每位教師的知識、經驗、特長、個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律,要發揮每一個老師的聰明才智和創造力,所以老師的教案要結合本地區的特點,因材施教。
可操作性
教師在寫教案時,一定從實際出發,要充分考慮從實際需要出發,要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡,該繁就繁,要簡繁得當。
具體內容
一.課題(說明本課名稱)
二.教學目的(或稱教學要求,或稱教學目標,說明本課所要完成的教學任務)
三.課型(說明屬新授課,還是複習課)
四.課時(說明屬第幾課時)
五.教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)
六.教學難點(說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養點)
七.教學方法 要根據學生實際,注重引導自學,注重啟發思維
八.教學過程(或稱課堂結構,說明教學進行的內容、方法步驟)
九.作業處理(說明如何布置書面或口頭作業)
十.板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內容)
十一.教具(或稱教具準備,說明輔助教學手段使用的工具)
十二.教學反思:(教者對該堂課教后的感受及學生的收穫、改進方法)

書寫關鍵

(一)教學目標:
說明本課所要完成的教學任務。
(二)教學重難點:
說明本課所必須解決的關鍵性問題和學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養點。
(三)教學過程設計
1.導入新課
(1)溫故而知新,提問複習上節內容
(2)設計新穎活潑,精當概括。
(3)怎樣進行,複習哪些內容?
(4)提問哪些學生,需用多少時間等。
2.講授新課
(1)針對不同教學內容,選擇不同的教學方法。
(2)怎樣提出問題,如何逐步啟發、誘導?
(3)教師怎麼教?學生怎麼學?詳細步驟安排,需用時間。
3.鞏固練習
(1)練習設計精巧,有層次、有坡度、有密度。
(2)怎樣進行,誰上黑板板演?
(3)需要多少時間?
4.歸納小結
(1)怎樣進行,是教師還是學生歸納?
(2)需用多少時間?
5.作業安排
(1)布置哪些內容,要考慮知識拓展性、能力性。
(2)需不需要提示或解釋

3特點

要與時俱進 
儘管各個學科課程都有各自的特點,教學形式和手段也不盡相同,但在培養學生成為德智體美全面發展、適應社會需求的高素質人才教育宗旨上是一致的,對教案的要求也是有共性的。這些共性原則上可以概括為以下幾點:
1. 取材內容合理,切合課程宗旨,符合培養目標定位的要求,適應現實需要,講述內容觀點正確,有實際應用價值。
2.能夠理論聯繫實際,通過典型事例研究分析,揭示學科相關基本理論、基本方法的實質和價值及明確的應用方向。
3.邏輯思路清晰,符合認識規律。在教知識的過程中滲透教認識問題的方法,通過互動式教學安排和過程,能夠使學生舉一反三,培養學生自主學習習慣和能力。
4.不墨守成規,能繼往開來,教案既是以往教學經驗的總結,又是開拓知識新領域的鑰匙,能夠體現學科發展前沿的要求,具有一定的前瞻性,與時代發展相適應。
5.教學方法有創新。不照本宣科,不滿堂灌,給學生留有充分的餘地,注重引導學生思考問題、研究問題、解決問題。遵循精講多練的原則,講要抓住本質、引人入勝;練要有的放矢,調動學生自己解決實際問題的積極性,讓學生在教師啟發引導下,通過自身的探索,不但知道相關學科領域核心知識「是什麼」和「為什麼」,還要知道「做什麼」、「怎樣做」,培養學生勇於實踐勇於探索的精神和能力。
6.教案不能面面俱到、大而全,而應該是在學科基本的知識框架基礎上,對當前急需解決的問題進行研究、探索、闡述,能夠體現教師對相關學科有價值的學術觀點及研究心得。不是我會什麼講什麼、我想講什麼講什麼,而是社會需要什麼、學生將來走向社會需要什麼就注重講什麼,就帶領學生研究什麼。
總之,教案是針對社會需求、學科特點及教育對象具有明確目的性、適應性、實用性的教學研究成果的重要形式,教案應是與時俱進的。

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