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  一、古今異義


  1、基本詞:這類詞古今詞義沒有什麼變化,容易理解。如人、馬、日、月、山、水等。


  2、一般詞(這是記憶的重點)


  (1)變詞。這類詞字形不同,讀音不同,意思相同。如:古文叫「冠」,現在叫「帽子」;古時叫「牖」,現在叫「窗」。


  (2)半變詞。這類詞字形相同,字音相同,詞義不同或古今詞義有細微差別。另一種情況是單音詞變成了雙音詞。


  ①古今詞義不同的。如「走」「勸」等。


  ②古今詞義有細微差別的。如「購」「沐」「 浴」等。


  ③單音節詞變為雙音節詞的。如「克——克服」「固——堅固」「衣——衣服」等。


  二、一詞多義:一個詞有本意、引申義、比喻義這就造成了一詞多義現象。如「兵」的本意是「兵器」,引申為「士兵」,再引申為「軍隊」,又引申為「兵權」,進一步引申為「戰爭」,還引申為「戰略戰術」。有時一個詞的幾個意思並存於一篇文章中,給我們閱讀造成了困難。


  三、假借義(通假字)。


  1、音同形似。如「直→值」「禽→擒」等。


  2、音不同,但有相同的聲母或韻母。如「內→納」「見→現」等。


  3、音同形不同。如「要→邀」「裁→才」「有→又」等。


  注意:通假字是單向通,不是雙向通。如「要通邀,邀不通要」。


  四、詞類活用。


  1、名詞、形容詞活用為動詞。如「先軫朝」中的「朝」,「師勞力竭」的「竭」等。


  2、名詞、形容詞的使動用法。如「以閑敝邑」的「閑」等。


  3、意動用法。如「秦不哀吾喪」的「哀」等。


  4、名詞作狀語。如「且使遽告於鄭」的「遽」等。


  5、動詞、形容詞用作名詞。如「是說也,人常疑之」的「說」等。


  6、其它。「用心一也」的「一」用作形容詞「專一」,「以乘為先」的「乘」用作數詞「四」,「駑馬十駕」的「駕」用作量詞等。


  虛詞


  一、分清虛實。文言虛詞除了副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞還包括代詞。某個詞既可以是虛詞,又可以是實詞。如「三顧臣於草廬之中」的「顧」是動詞「探望」的意思,是實詞;「顧不如蜀鄙之僧哉」的「顧」是「難道」的意思,是虛詞中的副詞。


  二、辨明詞義。虛詞很多是多義的,要看它在句子里的作用確定它的詞義。如「而長子邁將赴饒之德興尉,送之至湖口。」第一個「之」是助詞「的」,第二個「之」是代詞「他」,代蘇邁。「誰為大王為此計者」第一個「為」是介詞「給」「替」的意思,第二個「為」是動詞「出」「作」的意思。


  三、通曉古今詞義變化。


  1、有些文言詞語已經完全消失。如「夫」 蓋」等。


  2、有的意義和用法發成了變化。如「所以」,在文言里表示原因,現在表示結果了。


  3、有些改用了別的詞。如「於」在文言里能起多種介紹作用,現在分別用「在」「向」「到」「對」「從」「同」「給」「比」「被」等介詞代替了;結構助詞「之」,改用「的」等。


  文言文與現代漢語不同的特殊句式。


  一、判斷句。文言文主謂語之間一般不用判斷動詞「是」。


  1、……者,……也。如「亞父者,范增也。」


  2、……,……也。如「我,子瑜友也。」


  3、……者,……。如「博雞者,袁人。」


  4、……,……者也。如「牡丹,花之高貴者也。」


  5、主語,謂語。如「劉備天下梟雄。」


  6、用「乃」「即」「為」「皆」「則」等表示判斷。如「此乃臣效命之秋也。」「當立者乃公子扶蘇」,「此即忠烈之面目宛然可遇」,「我為趙將。」 「環村居民皆獵戶。」「此則岳陽樓之大觀也。」


  7、用「是」表示判斷(文言文中很少用)。如「斯是陋室。」


  二、省略句。文言文有些句子往往省略某些成分。


  1、省略主語。「(武陵人)便舍船,從口入。」


  2、省略賓語。「權起更衣,肅追(之)於宇下。」


  3、省略謂語。「一鼓作氣,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭」


  4、省略介詞。「亮躬耕(於)隴畝。」


  三、倒裝句。


  1、賓語前置。


  (1)疑問代詞作賓語時要放在動詞或介詞前面。,如「大王來何操」的「何」。


  (2)在否定句中,帶有否定詞「不」「未」「莫」時作賓語的代詞要前置。如「古之人不余欺也」的「余」。


  「臣未之聞也」的「之」。


  2、定語後置。如「石之鏗然有聲者,所在皆是也。」「人馬燒死者甚眾。」


  四、被動句。


  1、形式上有表被動的標誌(介詞「於」,動詞前用「受」「見」「被」「為」「為……所」)。如「信而見疑,忠而被謗」、「今不速往,恐為操所先。」「受制於人」, 「身死人手為天下笑」等。


  2、形式上沒有被動的標誌,只能從意念上去理解。如「鍥而不捨,金石可鏤。」(可以被鏤刻空。)「兵挫地削,亡其六郡。」(兵受挫,地被削。)


  這就是你所說的「文言現象」,這些知識是要記憶、積累的。每學一篇文言文,就把這篇文章的上述「文言現象」整理出來,進行記憶,一篇文章一篇文章的積累,你的文言文閱讀能力會很快提高的。

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