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斯坦福大學,全稱:小利蘭·斯坦福大學(StanfordUniversity,全稱LelandStanfordJuniorUniversity)是美國一所私立大學,是世界上最傑出的大學之一。位於加利福尼亞州的斯坦福市。斯坦福大學擁有的資產屬於世界大學中最大的之一。它佔地35平方公里,是美國面積第二的大學。斯大的主要學術機構,除胡佛研究所和體育運動娛樂部外,還有商業研究生院,法學院,教育學院,工學院,地球科學學院,文理學院,醫學院等。

1 斯坦福大學 -基本概況

斯坦福大學始建於1885年。當時的加州鐵路大王、曾擔任加州州長的老利蘭·斯坦福為紀念他在義大利遊歷時染病而死的兒子,決定捐錢在帕洛·阿爾托成立斯坦福大學,並把自己8180英畝用來培訓優種賽馬的農場拿出來作為學校的校園。他們的這一決定為以後的加州及美國帶來了無盡的財富,儘管當時這裡在美國人眼中還是荒涼閉塞的邊遠西部。直到現在,人們還稱斯坦福為「農場」。因此,在斯坦福大學,自行車是學生們必備的交通工具。

斯坦福大學的樓房都是黃磚紅瓦,四平八穩,一律是十七世紀西班牙的傳道堂式——沒有哈佛大學、耶魯大學那些年代不同、風格各異的樓房,更少了東北部大學牆壁上爬滿的常春藤,進入大學,首先看到的是土黃色石牆環繞下的紅屋頂建築,拱廊相接,棕枷成行,在古典與現代的交映中充滿了濃濃的文化和學術氣息。中心廣場是斯坦福的主要部分,在它的四周,商學院、地學院、教育學院、工學院、法學院、醫學院等星羅棋布。

往外,就是斯坦福科學園區、植物園、高爾夫球場和若干個科學試驗場。斯坦福大學中最有名的建築是斯坦福紀念教堂。設計斯坦福校園的,正是著名設計家弗萊德里克·歐姆斯泰德(Frederick Olmsted),著名的艾姆赫斯特學院也是他設計的,而他最為人稱道的傳世之作,是紐約曼哈頓的中央公園、舊金山的金門公園。他的特色是自然森林式設計,加上自由曲線的道路。可是斯坦福卻沒有這樣的特色,給人印象深刻的卻是毫無自然意味、顯示人工規模的好幾公里的椰子樹大道。

2 斯坦福大學 -著名建築

斯坦福大學斯坦福紀念教堂

胡佛紀念塔,斯坦福大學的地標性建築。它是為慶祝斯坦福建校50周年而建,同時為了紀念時任美國總統胡弗對學校建設做出的巨大貢獻。紀念塔下面特別設立了一個展室用來介紹胡弗總統的生平及業績。

Old Union,興建於20世紀初,緣於時任美國總統Herbert Hoover的提議。一開始Old Union是用來作為學生集合、活動、娛樂的場所,裡面設有小禮堂、餐廳、圖書室等等。有一段時間,其中部分建築被徵用做學校行政辦公室。目前,所有建築已經恢復初始的功能並對學生開放。

斯坦福紀念教堂,興建於1903年。20世紀,舊金山發生的兩次大地震給教堂造成了嚴重損壞。雖然整體結構並未倒塌,但鐘樓和外牆上精美的馬賽克損毀嚴重。1989年大地震之後,教堂整整關閉了4年以進行修復,修復無疑是很成功的,現在在教堂內外均看不出地震破壞的痕迹了。紀念教堂只在工作日的白天向遊人開放,沒有門票,但只能在一層參觀。

3 斯坦福大學 -學校設施

斯坦福大學基金雄厚,經費充足,教學設備也極為充裕。圖書館藏書六百五十萬冊。校內設有七千多部電腦供學生使用,亦設有多個電腦室及電腦中心為學生提供服務。學生可利用網路與校內的師生聯繫。此外,校內的體育設施也很多,有能容納八萬五千人的體育館、高爾夫球場和游泳池等。

六十年代,當加州大學柏克萊分校在學術和學生運動上雙雙遠近馳名之際,斯坦福大學卻還默默無聞。但今天,斯坦福大學已經被視作西岸的哈佛大學。

4 斯坦福大學 -學生服務


  斯坦福大學早就有培養優秀學生的美名。和許多重要的大學最近才為學生提供較多的研究機會不同,斯坦福大學的學生往往只要發一個電子郵件就可以得到科研工作的機會,尤其是在夏季。

  斯坦福大學全球聞名的EPG教育體系是斯坦福大學的教授和專家通過長達40多年的科學研究,以斯坦福大學的教學體系、資源、設施及其遠程教育平台為載體,為全世界優秀中小學生提供完整教育的教育體系和平台。斯坦福大學EPGY教學內容涵蓋中小學所有課程。斯坦福大學EPGY教學形式多樣,包括EPGY在線中學、EPGY遠程教育和EPGY夏季學院。參加EPGY夏季學院的學生可以每年夏天入住斯坦福大學校園學習深造。EPGY學生選修的大學水平課程可獲得斯坦福大學學士學位認可學分。

5 斯坦福大學 -學校改革

斯坦福的騰飛,是七十年代之後的事,恐怕我們還得歸功於斯坦福的大。八千多英畝的面積,學校想怎麼樣用也用不完,於是一九五九年工學院院長特門提出了一個構想——這便是斯坦福大學的轉折點:將一千英畝以極低廉、只具象徵性的地租,長期租給工商業界或畢業校友設立公司,再由他們與學校合作,提供各種研究項目和學生實習機會。斯坦福成為美國首家在校園內成立「工業園區的大學。得益於拿出土地換來的巨大收穫這個建議,斯坦福使自己置身於在美國的前沿:「工業園區內企業一家接一家地開張,不久就超出斯坦福能提供的土地範圍,向外發展擴張,形成美國加州科技尖端、精英雲集的「矽谷(Silicon Valley,也譯作「矽谷)。斯坦福大學被科技集團與企業重重包圍,與高科技、與商界、更與實用主義和開拓精神這些典型的「美國精神建立密切的聯繫。隨著美國西海岸「高科技帶的興起,各個電腦公司,包括「世紀寵兒微軟公司紛紛在這一線安營紮寨,斯坦福大學的地位越來越舉足輕重。

斯坦福大學斯坦福大學

如果說,哈佛與耶魯大學代表著美國傳統的人文精神,那麼,斯坦福大學則是二十一世紀科技精神的象徵。

斯坦福大學是一所四年制私立大學,被《美國新聞與世界報道》評為全美第5名明星級大學,全美學術排名第一。2002年《美國新聞》公布了最新的全美研究生院排行,工程學院屬全美第二,教育學院全美第二,商科研究生院更是高居第一,企業管理研究所和法律學院在美國數一數二,法學院在美國法學院排名中也一直位於前列。曾一度,美國最高法院的九個大法官,竟有六個是從斯坦福大學的法學院畢業的。博士課程排名中,生物學第一,計算機科學與卡內吉·梅隆大學、麻省理工學院、加州大學伯克利分校並列第一,地質學第三,數學與普林斯頓大學、加州大學伯克利分校並列第三,物理學與哈佛大學應用數學第四,化學第五。其他名列前茅的課程還有英語、心理學、大眾傳播、生物化學、經濟學和戲劇。據最近一份官方統計表明,斯坦福大學應屆畢業生年平均收入高居全美大學之冠。1998年美國總統柯林頓的獨生女切爾西選擇了斯坦福大學,成為該校的「新鮮人,無疑,這也是斯坦福大學實力的又一證明了。

6 斯坦福大學 -歷史淵源

有著「西部哈佛」之稱的斯坦福大學創校時並不十分有名。但在開明的校風和有傳染性的西岸樂觀主義主導之下,融合了西部文化和高科技的精髓,在科研和學術領域雙雙取得驕人的成績。

紀念夭折愛子建大學

美麗的斯坦福大學坐落在帕拉托市(PaloAlto),PaloAlto指的是舊金山灣的紅杉樹。1876年,老斯坦福在這裡購買了263公頃土地,作為養馬牧場。後來又擴大到3237公頃,成為今天斯坦福大學校園的地盤。在斯坦福大學的徽標以及體育運動標誌中就有紅杉的形象。

老斯坦福出生在一個富裕的農場主家庭。1861年擔任加州州長。1863年他和夫人珍妮建立了中央太平洋鐵路公司,斯坦福擔任總裁。

1884年,他的愛子小斯坦福隨父母在歐洲旅行時,感染了傷寒不幸病逝。悲痛的斯坦福夫婦返回美國后,決定將他的2000萬美元的積蓄和他在帕拉托的3561公頃的土地用來創建一所宏偉的大學。

1891年10月1日,斯坦福大學舉行開學典禮。當時紐約的報紙曾預言沒有人會到蠻荒之地的西部上這所大學:「教授們將在大理石教室里,面對空板凳講課。」但大學揭幕之日,意想不到的車水馬龍。第一屆男女學生共559人,其中三分之二來自加州以外。

斯坦福大學從一開始就與美國東部的傳統學校不同:當時大多數大學只收男生,這裡則男女合校;大多數學校都與宗教團體相關,這裡則沒有宗派;大多數教育只跟隨前人的腳步,這裡則倡導實踐,培養有文化的、對社會有用的公民。喬丹從1891年到1913年擔任了23年的校長,他是引導斯坦福大學走向輝煌的傑出教育家。

7 斯坦福大學 -發展歷程

在危機中挺進

1893年老斯坦福在睡夢中去世。可禍不單行,他的財產也被凍結。在這樣艱難的情況下,斯坦福夫人沒有打算停辦學校,她竭盡全力維持學校的運轉,直到6年後資金凍結徹底解除。斯坦福夫人賣掉她的鐵路股票,將1100萬美元轉給大學董事會,斯坦福大學的危機終於過去。喬丹校長說:「這所大學的生死命運,千鈞一髮全繫於一個善良夫人的愛。」

自第三任校長韋伯上任后,斯坦佛大學開始緊緊合上世界發展的節拍,逐步發展成為一所世界知名學府。

當時斯坦福大學的招生人數已突破2000人,但研究生人數只有300人多一點。韋伯決定擴大研究生名額,加強職業性教育,推動科學研究和對外諮詢,把各自為政的系組織成學院,增設獎學金。他還把學期制改為學季制,提高教室的利用率,同時鼓勵學生髮展體育運動。

在韋伯任職期間,儘管碰上了兩次世界大戰這樣的災難,但教學和科研大有發展,基建進度也加快了。韋伯還改變了學校經費全靠創始人捐贈的局面,把斯坦福從19世紀的束縛(即只靠創始人的捐贈)解脫出來,使它免受鐵路資金的限制。

成就了矽谷

談斯坦福大學,一個重要話題就是矽谷。公認的「矽谷之父」是弗瑞德·特爾曼,他從小在斯坦福校園長大,1922年他在斯坦福大學獲得化學和電子工程兩個碩士學位,1924年返回斯坦福大學工作。1937年他擔任電子工程系主任。大家熟悉的是他為他的學生惠利特和普卡德出謀劃策建立了著名的惠普公司。

特爾曼教授於1951年創建了斯坦福研究園區。他和當時的校長華萊士決定把斯坦福的土地變成金錢,再把錢通過聘請著名教授,變成學術上的威望。他們的辦法就是如此簡單——劃出655英畝的校園土地出租給從事高科技產業的公司,這便是後來的斯坦福研究園區。

特爾曼提出過著名的「學術尖端」的構想,這包含兩層意思,一是吸引頂尖人才。另一層意思是樹立頂尖科系。如果說1920年斯坦福大學還只是一所「鄉村大學」,但到了1960年她便名列前茅,到1985年已被評為全美一流大學。

早期帕拉托的工程師很多是斯坦福大學的畢業生,或者說是特爾曼的研究生。後來,特爾曼又專門讓矽谷公司的員工進斯坦福讀學位。因此,斯坦福大學的崛起為矽谷微電子工業創造了條件,同時,矽谷的發展也幫助了斯坦福大學,使它能有今天的成就。

8 斯坦福大學 -著名人物

林納斯·保林1954年獲諾貝爾化學獎,1964年獲諾貝爾和平獎,是全世界極少有的兩次獲諾貝爾獎的學者之一,而在兩個方面獲獎的僅有他一個人,被譽為「生物化學之父」。

亞瑟·空伯格1959年,獲諾貝爾生理學和醫學獎。這年,他合成了脫氧核糖核酸DNA,但是非活性的;以後的十年裡,他繼續研究,1967年,又在試管中複製出活性的DNA。

羅伯特·霍夫斯達特1961年獲諾貝爾物理學獎。通過學校的直線加速器,首次測出了核子、質子、中子的電荷密度分佈。

亞歷山大·蘇沃正宜春1970年,獲諾貝爾文學獎。他是最著名的俄國小說家之一。作品有《第一循環》、《癌症病房》、《伊凡·德尼所維奇生活的一天》等。

肯尼斯·阿羅獲1972年諾貝爾經濟學獎。他和一名英國學者共同建立了一種平衡福利理論。

弗里德利希·海克1974年,因與一瑞典學者共同建立了貨幣和經濟漲落理論,共同獲諾貝爾經濟學獎。

伯頓·理奇得和另一名科學家分別發現了亞原子,於1976年獲諾貝爾物理學獎。

米爾頓·弗里德曼1976年,獲諾貝爾經濟學獎。他強調以貨幣量作為政府政策的一種工具和商業循環及通貨膨脹的決定因素,是芝加哥貨幣經濟派的領袖,美國最著名、最有影響的經濟學家之一。

保羅·伯格1980年獲諾貝爾化學獎。他是病毒繁殖、侵襲正常細胞並使之癌變的最早研究者。

亞瑟·許瓦樓獲1981年諾貝爾物理學獎。1958年與其姐夫一起發表一篇論文,論文研究了激光,是激光的發明者之一。

喬治·斯泰勒1982年,獲諾貝爾經濟學獎,專攻經濟理論、工業組織、公共管理和經濟史等。

亨利·桃布1983年,獲諾貝爾化學獎,無機化學巨匠。

9 斯坦福大學 -學院學制

斯坦福大學的學制與其他大學不同。在校規中,把一年分成四個季度,學生們每段都要選不同的課。因此,斯坦福大學的學生比那些兩學期制大學的學生學習的課程要多,壓力也比其他大學學生要大。該校規定學生必須在下列九個領域中選修十一門課(每一門至少3學分):1.文化、觀念及價值,2.世界文化,3.美國文化(以上為文化核心課程);4.數理科學,5.自然科學,6.科技及應用科學(以上為科學核心課程);7.文學及藝術,8.哲學、社會及宗教思想,9.社會及行為科學(以上為人文及社會科學核心課程)。以上每一領域中的課程,基本上都是經典導讀,其課程名稱為:荷馬的《奧德賽》或《伊利亞德》,柏拉圖的《理想國》,亞里斯多德著作選或其《倫理學》、《政治學》,《聖經》,奧古斯丁的《懺悔錄》,中國思想家孔子著作選讀或《論語》,中國道家哲學選讀或老子的《道德經》,《孟子》選讀,《莊子》選讀,馬丁?路德著作選,馬基雅維利的《君王論》,密爾頓的《失落園》,蒙田散文選,但丁的《神曲》,摩爾的《烏托邦》,盧梭的《社會契約論》及《論人類不平等之起源》,莎士比亞的《哈姆雷特》及《暴風雨》,牛頓著作選,達爾文著作選或《物種起源》,馬克思恩格斯著作選或馬克思的《共產黨宣言》或恩格斯的《家庭、私有制與國家之起源》,韋伯的《新教倫理》,黑格爾的《精神現象學》,培根的《新工具》,笛卡兒的《方法論》及《沉思錄》,洛克的《政府二論》,霍布斯的《利維坦》,尼採的《悲劇的誕生》,弗洛伊德的《夢的解析》,庫恩的《科學革命的結構》,《可蘭經》,《藝術史》及《世界文明》等。除此之外,學生的寫作和外語必須達到一定標準。斯坦福大學最近把非西方社會作家的作品加入到它全年的「西方文化核人教綱中時,引起了學術界的注意和震動。

10 斯坦福大學 -專業設置

斯坦福大學和東海岸的名牌院校一樣優秀,甚至在諸多方面是全美國最好的。該校有在校學生14000多人,其中本科生7784人。許多學生以理科為志願,修醫學院的預備課程和理工學系課程的學生總是人滿為患,醫科、電子/電機工程、環境工程、統計學、石油工程、生物化學、機械工程、計算機工程、工業工程、運籌學、航天工程、數學、化學、物理、地質科學、化學工程、土木工程等學科都排名前十名。顯然,這是一所注重理、工、醫學科的綜合性大學。但是該校的法學,社會科學系和人文科學系也豪不遜色,在全美具於很大的名氣。其中心理學、歷史學、大眾傳播、戲劇、工商管理(MBA)、經濟學、英語等學科在美國大學相應領域排名中居於前六名。斯坦福大學要求學生文理兼顧,做既有理科知識、又有人文修養的通才學生。

11 斯坦福大學 -全球高校專業排名


《美國新聞與世界報道》生物科學專業研究生院排名 第1位  
印度信息庫網(Indobase)社會科學專業大學排名 第5位  
泰晤士報高等教育-QS生命科學和生物醫學專業大學排名 第6位  
泰晤士報高等教育-QS藝術和人文科學專業大學排名 第8位  
泰晤士報高等教育-QS技術專業大學排名 第3位  
泰晤士報高等教育-QS自然科學專業大學排名 第8位  
泰晤士報高等教育-QS社會科學專業大學排名 第3位  
《美國新聞與世界報道》工程學專業學院排名 第2位  
《美國新聞與世界報道》商業專業研究生院排名 第2位  
《美國新聞與世界報道》教育學專業研究生院排名 第2位  
《美國新聞與世界報道》法律專業研究生院排名 第3位  
《美國新聞與世界報道》醫學專業研究生院排名 第6位
全球商學院(MBA)排名
韋伯麥特里克斯網(Webometrics)全球商學院排名 第32位  
《金融時報》全球MBA排名 第6位  
《經濟學人》全球MBA排名 第4位

12 斯坦福大學 -教授群體

根據一九九五年的資料,斯坦福大學一千三百多位教授中,有十位諾貝爾獎得主,五位普利策獎得主,一百四十二位美國藝術科學院院士,八十四位國家科學院院士和十四位國家科學獎得主。並且有六十七位學生獲得過羅德獎學金——就是柯林頓總統曾經獲得,被選送到牛津深造的那種獎學金。

13 斯坦福大學 -商學院

斯坦福大學商學院和哈佛大學商學院被認為是美國最好的商學院。這兩所學院多次在美國權威雜誌的商學院排名中並列第一。哈佛商學院代表比較傳統的經營管理培訓,培養的是「西裝革履式」的大企業管理人才;而斯坦福商學院則更強調開創新科技新企業的「小企業精神」,培養的是「穿T-恤衫」的新一代小企業家。光從學生人數來說,斯坦福商學院的規模要比哈佛商學院小得多。斯坦福總共有七百二十名MBA學生,只有一種叫Sloan的企業管理人才培訓計劃,為期十個月,每年只招收五十人左右。但是要從學生素質來說,在全美的七百三十多個商學院中,沒有一所商學院的入學競爭有斯坦福商學院這樣激烈。最近幾年來,每年有五千到六千人申請進入斯坦福商學院,但是只有三百六十個幸運者如願以償。從這個角度來說,斯坦福商學院是美國「身價」最高的商學院。之所以如此的最主要的原因是學校要保證教學質量,保證學生的高素質和高標準。

斯坦福商學院要求學生有一定的理論深度,因為它相信,商學院的畢業生應該從商學院的教育中至少受益二十年。也就是說,他們不僅應該了解他們在畢業後會面臨什麼樣的商業世界,也應該有足夠的才智來應付二十年以後經過了變化的商業世界。在斯坦福,第一年的基礎課之後,一般要求學生在第二年選一個專業方向,這些專業方向包括製造業管理、小企業創建和管理、國際工商管理、保健事業管理以及公共事業管理等。這樣做的目的,是為了使學生對將來可能從事的行業有系統而深入的了解,掌握實際和理論的知識。

斯坦福商學院在強調實際管理經驗的同時,也強調對經濟、金融、市場運轉等理論的長期性研究,研究成果也比其他一流商學院更多一些。過去幾十年來,這所商學院好幾位教授的研究成果,都獲得了諾貝爾經濟學獎。同時,斯坦福商學院在近年來的教學中特彆強調高科技的運用。很多課程的內容都涉及如何創立高科技公司,如何在某個行業或大企業實行技術轉變,以及如何運用新技術來開發新產品等。為此,學校每年要從矽谷等地邀請很多高層企業管理人員來為學生授課,講述他們的實際經驗。而很多MBA學生在念書的時候,就參加矽谷小公司的商業計劃、發展和管理,在沒有畢業時就和這些公司建立了密切的聯繫。

非常高的淘汰率也是斯坦福大學MBA專業聞名世界的原因之一。目前每年約有5000名申請者,最多的一年達到8000人,而錄取率只有7%。教師是MBA教育中的一個關鍵因素。斯坦福商學院師資力量雄厚,教師和學生的比率為1∶6,包括自1990年起的3位諾貝爾獎得主。MBA並不是通常所理解的碩士學位那麼簡單,它是一個系統而廣泛的專業。因此保證學生的多樣性是一個非常重要的方面。斯坦福大學MBA專業的學生來自各個領域,這樣可以增加學生之間的互補,在一定程度上促進了學生的學習。

斯坦福大學為確保辦學質量,還有一個很重要的手段,就是加強媒體監督。美國一些主流媒體每年都會公布MBA專業的排名,這對申請者和用人單位都有著非常重要的影響。這些媒體通常會在學生中散發調查問卷,收集之後再進行系統分析。排名的一個重要指標就是學生的意見。

14 斯坦福大學 -斯坦福研究園區

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實際上,說到斯坦福大學就必然會聯繫斯坦福研究園區和「矽谷。很多早期的帕洛·阿爾托的工程師都是斯坦福大學的畢業生。但1920年斯坦福大學還只是一所「鄉村大學,到了1960年她便名列前茅,到1985年更被評為全美大學的第一名。是斯坦福大學的崛起為矽谷微電子工業創造了條件,矽谷是世界最先進人才和最尖端技術的聚集地,在這裡,共有40多個諾貝爾獎獲得者,有上千個科學院和工程院院士。1998年,矽谷地區的GDP總值約為2400億美元,佔美國全國的35%左右,相當於中國GDP總值的25%左右。矽谷取得的這些驕人業績,都離不開斯坦福大學這個孵化器,同時,矽谷的發展也幫助了斯坦福大學,使她得以有今天的成就。

斯坦福研究園區是由斯坦福大學副校長特曼教授於1951年創建的,是世界上第一個研究園區,被譽為「研究園區之父。四十年代後期以來,由於聯邦政府決定加大對教育的投資,美國的教育得到復甦。對當時偏於一隅的斯坦福來說,與東部的名牌大學是無法相提並論的,同時西部遠不如東部發達,且人才流失嚴重。當時的斯坦福大學副校長特曼教授認為,高校的未來在於人才。

斯坦福不僅吸引了學術人才和創業能手。

斯坦福大學斯坦福大學
同時,斯坦福持續發展大學與工業的合作關係。科技是生產力,知識是科技的基礎,大學是生產知識的最重要的地方,這一系列的邏輯關係推動著大學把知識投向工業,使工業以科技取得發展、創新。這種邏輯關係正是「實用教育觀念的體現。斯坦福大學的斯坦福先生的「實用教育(Practical Education)的教育觀從一開始就影響著斯坦福大學的成長。斯坦福先生並沒有受過高等教育,他是作為一個實業家進入社會的。實業家的社會實踐,使他懂得教育對於振興實業的重要性,同時,他又明了實業界需要什麼樣的教育,特別是什麼樣的高等教育。「實用教育也就成為其創辦斯坦福大學的理念。而作為斯坦福研究園區創辦者的特曼教授也是持此種觀念的重要人物,他反對把大學辦成一個脫離實際的「象牙之塔。於是,在他的領導下,於1944年制定了大學未來20年發展規劃,以便能引起政府對斯坦福大學的重視、並充分利用聯邦政府的資助,把斯坦福大學從一所地區性大學變成全國著名的研究學府。

斯坦福研究園區不僅進行著基礎研究,還進行應用研究和開發活動。基礎研究不僅在大學實驗室進行,也在工業和研究室內進行。 在大學實驗室和研究所從事的應用研究常常由大學教師和工業研究人員共同參加。開發活動則集中在工業實驗室。大學參加開發活動有兩種方式:一是教師當企業顧問;二是企業吸收在開發活動方面具有研究經驗和才能的學生。

此外,斯坦福大學還通過多種形式加強與公司企業的聯繫。有效的管理也是成功的關鍵。斯坦福大學確實做到在集教育、科研於一體,在向社會輸送人才的同時,也用自己的科研成果為社會進步、為經濟發展服務。

15 斯坦福大學 -百年華誕

1991年,斯坦福大學迎來了她的百年華誕。應該說,在世界一流大學當中,她還是比較年輕的。但她在發展人類智力、滿足社會需求方面,又是充滿活力、獨樹一幟的。在斯坦福大學百年校慶時的一篇紀念演說中曾這樣說道:「至今,恐怕沒有哪所百年的大學,無論是國內的還是國際上的,能為大學的發展、社會的進步提供一個比我們所擁有的、更加有吸引力或誘惑力的機遇」。斯坦福正是處在這樣的一種位置上邁向她的第二個世紀,和現代社會一起迎接21世紀。斯坦福大學從地理位置上位於美洲-太平洋的邊緣、東方和西方交匯之處,而且也身處技術和人文兩大基礎學科的融合之中,如果斯坦福大學能在東方和西方、技術和人文之間成功建立一道溝通的橋樑,那麼可以預言,斯坦福大學將能為解決困擾當今世界發展和進步的一些疑惑作出非常有意義的貢獻。

梳理斯坦福大學的發展史,人們自然會把目光投向它在「學術-技術-生產力」轉化上的傑出作為、在辦學理念上的高瞻遠矚、以及在學校管理上的獨樹一幟。

斯坦福大學,1891年10月1日正式開課。首任校長喬丹向師生和來賓發表了激動人心的演說,他說:「我們的大學雖然是最年輕的一所,但她是人類智慧的繼承者。憑著這個繼承權,就不愁沒有迅猛而茁壯的成長」。他宣布:「我們師生在這第一學年的任務,是為一所將與人類文明共存的學校奠定基礎。這所學校決不會因襲任何傳統,無論任何人都無法擋住她的去路,她的路標全部是指向前方的」。一個世紀以來,斯坦福大學為幾代年輕人提供了良好的生活條件和學習條件,產生了許多影響世界的著名科學家、學者,並出現了已經或可能改變世界的種種設想。她在教學和科研上的成就,使她躋身於世界一流大學的行列。

斯坦福大學與矽谷彼此的發展之所以能聯繫起來,一方面是時代發展與演進所提供的機遇;另一方面一些個人或集團的主觀創造力也是不容忽視的。在回顧斯坦福大學與矽谷相得益彰的關係時,我們不得不關注連接斯坦福大學和矽谷的橋樑——斯坦福研究園區。

斯坦福研究園區是由斯坦福大學副校長特曼教授於1951年創建的,是世界上第一個研究園區,被譽為「研究園區之父」。正是基於以上招攬出色人才和造就尖端科系的「學術尖端」構想,特曼教授和當時的校長華萊士·斯德林(WallaceSterling)決定把斯坦福的土地變成金錢,而把錢——通過聘請著名教授——變成了學術上的威望。他們的辦法就是如此簡單,出租土地為學校掙錢。在原來老斯坦福的贈予書內,寫明了這些饋贈的土地(斯坦福校區)不許出售,但沒有禁止出租。所以,他們就劃出7.5%的校園土地,約655英畝,出租給從事高科技產業的工廠,這便是後來的斯坦福工業園區。

16 斯坦福大學 -精神內涵

一、創業精神——經濟文化的繁盛

在斯坦福大學的辦學過程中,始終貫徹著人盡其才、物盡其用的思想,飽含著學以創業、學以致用的精神。正如老斯坦福先生在首次開學典禮上所說的,「請記住,生活歸根到底是指向實用的,你們到此應該是為了為自己謀求一個有用的職業。但也應明白,這必須包含著創新、進取的願望、良好的設計和最終使之實現的努力」。這就是影響著斯坦福以及斯坦福人發展、成長的教育文化理念,她鼓勵每一個有設想的人去創業、去突破。而且與斯坦福大學共生共長的矽谷所衍生的進取精神,也成為了前行之路上的斯坦福以及斯坦福人的精神支柱。

二、尋求大學的生產性功能:發展大學與工業的合作關係

科技是生產力,知識是科技的基礎,大學是生產知識的最重要的地方,這一系列的邏輯關係推動著大學把知識投向工業,使工業以科技取得發展、創新。這種邏輯關係正是「實用教育」觀念的體現。斯坦福大學的斯坦福先生的「實用教育」(PracticalEducation)的教育觀從一開始就影響著斯坦福大學的成長。斯坦福先生並沒有受過高等教育,他是作為一個實業家進入社會的。實業家的社會實踐,使他懂得教育對於振興實業的重要性,同時,他又明了實業界需要什麼樣的教育,特別是什麼樣的高等教育。「實用教育」也就成為其創辦斯坦福大學的理念。而作為斯坦福研究園區創辦者的特曼教授也是持此種觀念的重要人物,他反對把大學辦成一個脫離實際的「象牙之塔」。他預見到,50至60年代聯邦政府將重新關注高等教育、增加對大學的資助。

斯坦福大學現任校長格哈德-卡斯帕爾(GerhardCasper)於1998年新學年對新生的演說中,再次明確了斯坦福的一貫傳統,提出了「大學是一所公眾服務機構」的思想。他還闡述了「大學行使商業機構的功能並不是一件壞事」的道理,按照亞當·斯密的觀點,個人對自身利益的理性追求通常可以促進社會的整體利益。而且大學如能得到更多的資金的支持,那麼學校的教學、科研和開發等職能就都能夠開展得相當充分、而且有步驟。這樣對學生的發展、社會的進步和人類的公共福利都是有一定益處的。

保持持續不斷的大學-工業的合作關係,是斯坦福大學的傳統,是為學術的高水平和為公共服務而努力的重要方式。這種做法得到了美國政府的讚許和支持。

三、管理不是行政的、而是學術性的和生產性的,不僅僅是有序的、而且是有效的。

斯坦福研究園區的建設重點集中在土地的出租和管理上。最初研究園區的土地租借期為99年,1960年把租期縮短為51年,當時是需要預付租金總額的。到1987年,建立了每年支付租金的制度。這也可以看出,時代的進步以及矽谷的迅猛發展已成為斯坦福研究園區得天獨厚的條件和優勢。斯坦福對投資者的申請特別謹慎,科研、開發和輕工業、製造業,被優先批准並允許長久存在,因為它們不會造成煙塵、噪音、臭氣或威脅生命的物質等。許多園區承租者,把注意力放在電子、航空航天、藥物和化學領域。由於研究園區對工業的進入有嚴格的限定,所以園區的土地出租必須經過談判,雙方的行為都應該建立在一個嚴格的商業基礎之上。比如,公司在園區租借到了土地,可以按照自己的風格和意願建造自己的建築物。

但是在建造之前,必須該計劃報斯坦福大學批准才可以施工。而且,在建築物的規劃上,斯坦福的建築師和風景設計師要自始至終加以審核,以保證與總體布局相一致。公司要擴建或變更時,不管是次要的建築物和風景設計,還是輔助性的或裝飾性的結構,都必須經過斯坦福大學和帕洛·阿爾托市的建築審查委員會雙方的審查和批准。帕洛·阿爾托市的城市規劃有嚴格的規定,如園區內一英畝地的最大建築覆蓋率為30%,並且規定在居住區域附近最大建築高度為35英尺,地下建築深度為25英尺。對地下公共設施的安裝、道路的維護保養,園區的治安保衛和防火工作等也都有詳細的規定。

雖然如此,各公司、企業仍願意在研究園區佔有一席之地,因為這意味著成功機率的加大。地處園區內部,公司可以經常與大學相關部門接觸,通過這種接觸可以發現創業更多的機會。所以,在研究園區內的種種行為都可以歸結為一點,就是"謀求共生共長的發展和進步,並預期這些進展會導致社會的積極變化與改進"。因此,對研究園區管理的主導思想是:促成承租者、大學和周圍各團體的事業、並取得足夠的信譽。當然,在出租土地方面斯坦福大學和帕洛·阿爾托市都獲得了可觀的經濟效益。斯坦福大學僅預付租界土地的所得,每年約有300萬美元。另外,每年的租金約有130萬美元。這些收入有相當一部分用於改善園區之用。「在建築管理上允許斯坦福保持有吸引力的和有特色的建築物和場地。大學的美學標準是高的,但是我們感到必須用一些附加費去建設和保持一個第一流的開拓區,這也是各個公司精明的投資,需要為僱員們提供愉快的工作條件」。

17 斯坦福大學 -發展評價

斯坦福大學的發展,同矽谷的繁榮,與斯坦福校友在矽谷的成績是分不開的。

1、如前所述,斯坦福因出租閑置土地而獲得一筆可以自由支配的穩定收入,從而吸引了人才,提高了該校的競爭能力。在矽谷地區發跡的斯坦福校友對母校也作出不少貢獻,這所學校有一種捐獻的傳統,許多校友都繼承了這種傳統。例如,休利特和帕卡德當初從特曼那裡得到538美元的資助而辦起了惠普公司,在他們發達之後,不忘母校和師恩,於1977年回贈920萬美元,建造了特曼工程中心。惠普公司還是斯坦福集成電路系統中心這一現代化的研究基地的贊助者之一。前任校長肯尼迪為了斯坦福大學建校一百周年進行了該校的第四次籌款活動,目標是11億美元,他們的目標不僅達到了而且還超出了預計的籌款數額。斯坦福大學財源茂盛是她發展的基礎。

2、矽谷成為斯坦福師生實習和開發基地,教授們在矽谷可以擁有自辦公司,或在各公司兼職,學生仍然可以在各公司實習和就業,師生們的研究成果很容易在矽谷迅速轉化為技術成果或產品。與矽谷聯繫最密切的電器工程系,其大部分教授都以不同的方式參加了矽谷企業的活動。

3、矽谷的發展促進了斯坦福電器工程系的建設。如上面提到的特曼工程中心。以及有20家矽谷公司在該校建立的集成電路系統中心。後者是由林維爾教授主持的,該中心每年培養100名碩士,30名博士。20家公司對他們有優先雇傭權,它們還派出一定數量的研究人員到中心參加研究工作。這個中心的設施是世界一流的,它使電子工程系的教學和科研提高到了一個新的高度,使斯坦福作為矽谷的心臟這一地位更加穩固。斯坦福的設想誕生了矽谷,而矽谷的發展又像人們所說的那樣,使斯坦福成為矽谷地區最成功的一家「公司」。

18 斯坦福大學 -留學信息

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