標籤: 暫無標籤

智力商數(英語:Intelligence Quotient),簡稱智商(英語:IQ),是通過一系列標準測試測量人在其年齡段的認知能力(「智力」)的得分。由法國的比奈(Alfred Binet,1857年-1911年)和他的學生所發明,他根據這套測驗的結果,將一般人的平均智商定為100,而正常人的智商,根據這套測驗,大多在85到115之間。最新的研究表明,智商有可能不單是與遺傳因素有關,還與生活環境有關。

1 智商 -概述

智商智商

智商是IQ(IntelligenceQuotient的簡稱),即智力商數,具體是指數字、空間、邏輯、辭彙、記憶等能力。也稱智慧、智能。是人們認識客觀事物並運用知識解決實際問題的能力。智力的高低通常用智力商數來表示,用以標示智力發展水平。

智商由法國的比奈(Alfred Binet,1857年-1911年) 和他的學生所發明,根據這套測驗的結果,將一般人的平均智商定為100,而正常人的智商,根據這套測驗,大多在85到115之間。

某種意義上智商就像電腦的硬體如CPU,一個智商高的人在短時間內能夠做很複雜的事情。就像奔騰級、迅馳級的CPU能夠運轉window XP這樣的大型軟體,而386、486隻能運轉DOS之類的小型軟體一樣。

2 智商 -智商測試

  智商測試是指對智商進行科學的測試,從而了解智商的高低。第一個智商測試是由比奈-西蒙制定的比奈-西蒙智力量表,發展到今天,已經有幾十個各種不同的智商測試,包括很多項目,如常識、理解、算術、類同、記憶、字詞、圖像、積木、排列、拼圖、符號等。
  運用比較常見的智商測試有有兩種個體施測的IQ測驗至今還在廣泛應用:斯坦福-比奈(Stanford-Binet)測驗和韋克斯勒(Wechsler)測驗。
  智商測試分類:   1.按測驗的內容分:能力測驗學績測驗,如成套的成就測驗等。
  2.按測驗的對象特點分:個別測驗和團體測驗。
  3.按測驗表現形式分:文字測驗(紙筆測驗)和非文字測驗。
  4.按測驗的目的分:描述性測驗、診斷性測驗、預測性測驗。
    5.按測驗的時間分:速度測驗和難度測驗。
    6.按測驗要求分:有最高作為測驗和典型行為測驗。

3 智商 -歷史

全球人口智商分佈全球人口智商分佈

測量智能而且予以量化的想法源自於十九世紀的英國人高爾頓(Francis Galton, 1822-1911),但是這位優生學之父卻找錯了方向,他試圖藉由測量人的體能和感官靈敏程度來得出智力,卻終究徒勞無功。其後,另闢新徑,建立智力測驗原型的是法國人比奈。他的研究長期被冷落,直到二十世紀初,因為實施國民義務教育政策,需要區分正常學童和智能不足的學童,他的研究才找到了用途。

數年後,比奈的測驗被引入美國。在此出現了第一次重大變化,亦即和優生學的觀念結合起來,智力測驗被用來篩選移民。後來,被判定為智能不足者更有可能被送進收容所,甚至被強迫施行絕育手術(所謂「消極的優生學」)。

另一方面,美國由於參加第一次世界大戰,軍方需要有方法來快速鑒別新兵的能力,於是原來只是用於特殊教育、一對一實施的測驗,就變成針對一般人、集體進行,用來把所有的人排出等級的測驗。經過戰爭的全面推廣,接納智力測驗的社會環境已經成熟,它不只是用於找出有學習障礙的學童,也用來挑選資優生,以便積極栽培(所謂「積極的優生學」)。人人都可以被標上一個IQ值,也樂於互相品評優劣。至此,IQ的勢力遍及了智能分佈的每個區段。

4 智商 -分類

比率智商
比率智商比率智商

智力年齡÷實足年齡=智力商數。如果智齡與實齡相等,智商即為100,標示其智力中等。 

計算公式為 IQ=100×MA/CA   
MA = 心智年齡,CA = 生理年齡   

離差智商

把一個人的測驗分數與同齡組正常人的智力平均數之比作為智商。大多數智力測驗都採用離差智商。

計算公式為 IQ=100+15Z=100+15(X-M)/S   
Z = 標準分數   
X = 某人在測試中的實得分數   
M = 人們在測試中取得的平均分數   
S = 該組人群分數的標準差   

如果一千位隨機測試者在測試中取得的分數的平均值為20,通過計算得到改組人群所得分數的biao'zhun標準差為4,那麼一個分數為28的人的智商為 100+15×(28-20)/4=130

①為了準確表達一個智力水平,智力測量專家提出了離差智商的概念,即用一個人在他的同齡中的個對位置,即通過計算受試者偏離平均值多少個標準差來衡量,這就是離差智商,也稱為智商(IQ)。

②比如,兩個年齡不同的成年人,一個人的智力測量得分高於同齡組分數的平均值,另一個的測驗分數低於同齡組的平均值,那麼就作出這樣的結論:前者的IQ比後者高。

③均大多數智力測量都用離差智商(IQ)來表示一個人的智力水平。

④人群的智力商分佈。
在現代典型的智力測驗中,設定主體人口的平均智商為100,則根據一定的統計原理,一半人口的智商,介於90-110之間,其中智商在90-100和100-110的人各佔25%。智商在110-120的佔14.5%,智商在120-130的人佔7%,130-140的人佔3%,其餘0.5%人智商在140分以上,另有25%的人IQ在100分以下。

⑤智力超常和智力低下
智力測驗問世后,要區別智力的差異就變得容易起來。智商極高(IQ在130分以上)和智商極低的人(IQ在70分以下)均為少數,智力中等或接近中等(IQ在80-120分)之間者約佔全部人口的80%,智力超過常態者,稱之為智力超常,那些智力低於常態者,稱之為智力低常。

5 智商 -測定

測定方法
智商智商

1905年法國心理學家就制定出第一個測量智力的量表——比奈-西蒙智力量表,1922年傳入中國,1982年由吳天敏修訂,共51題,主要適合測量小學生和初中生的智力。1916年美國韋克斯勒編製了韋克斯勒成人智力量表(WAIS),兒童智力量表(WISC)、適用4—6.5兒童的韋氏幼兒智力量表(WPPSZ),韋氏量表於80年代中後期引進中國經過修訂出版了中文版。

美國心理學家韋克斯勒編製的智力量表,由中國湖南醫科大學龔耀先等人修訂,制定了中國常模。可以測查6-16歲的兒童和16歲以上的成人。通過心理測量可了解自己的智力水平、潛能所在,鑒定交通事故導致智力損傷,為發揮自己的優勢,科學填報高考志願,優生優育等提供科學依據。

測驗項目

智商測驗包括十一個項目,有常識、理解、算術、類同、記憶、字詞、圖像、積木、排列、拼圖、符號分別測驗,完成整個測驗大約需要一小時,匯總分析,寫出測驗報告約需要一個小時。

6 智商 -提高

人類的智商可分為遺傳性智商(fluid IQ)和後天結晶智商(crystallised IQ)兩種。這兩種智商都可通過「四管齊下」的做法來增強。 

這4種做法是:

一、改變兒童的飲食習慣;

二、為兒童營造一個具啟發性和刺激感官的環境;

三、增強孩子的情緒智商(Emotional Quotient);

四、引導孩子制定一個目標、啟發他們進行創意思考。 

7 智商 -區別

智商和情商反映著兩種性質不同的心理品質   

智商主要反映人的認知能力、思維能力、語言能力、觀察能力、計算能力、律動能力等。它主要表現人的理性的能力。它可能是大腦皮層特別主要是主管抽象思維和分析思維的左半球大腦的功能。情商主要反映一個人感受、理解、運用、表達、控制和調節自己情感的能力,以及處理自己與他人之間的情感關係的能力。情商所反映個體把握與處理情感問題的能力。情感常常走在理智的前面。它是非理性的,其物質基礎主要與腦幹系統相聯繫。

智商和情商的形成基礎有所不同   

情商和智商雖然都與遺傳因素、環境因素有關,它們與遺傳、環境因素的關係是有所區別的。智商與遺傳因素的關係遠大於社會環境因素。情商的形成和發展,先天的因素也是存在的。

智商和情商的作用不同   

智商的作用主要在於更好地認識事物。智商高的人,思維品質優良,學習能力強,認識深度深,容易在某個專業領域作出傑出成就,成為某個領域的專家。

情商主要與非理性因素有關,它影響著認識和實踐活動的動力。它通過影響人的興趣、意志、毅力,加強或弱化認識事物的驅動力。智商不高而情商較高的人,學習效率雖然不如高智商者,但有時能比高智商者學得更好,成就更大。因為鍥而不捨的精神使之勤能補拙。

8 智商 -人的智商並非穩定不變

英國一項研究發現,人的智商並不像此前通常認為的那樣基本穩定不變,而是很有可能大起大落,尤其在青少年時期,普通孩子可變成聰明人,聰明人也能泯然眾人矣。


上一篇[破壁]    下一篇 [久保田萬太郎]

相關評論

同義詞:暫無同義詞