標籤:孕期

東方愛嬰第一個在中國提出0-3歲早期教育細分市場這一概念,開創了中國早期教育行業。東方愛嬰1998年10月26日成立於北京,專業從事0-3歲嬰幼兒早期教育課程服務。

1品牌簡介

東方愛嬰,中國早教領導品牌,國內歷史悠久、規模大的早期教育機構,國際頂尖教育組織美國PAT國家中心、拉瑪澤國際組織在中國唯一授權合作夥伴。
品牌服務
東方愛嬰

  東方愛嬰

東方愛嬰早教中心提供適合中國0-3歲嬰幼兒身心發展規律的孕育、母嬰、探索、啟蒙、音樂、科學、藝術、英語等各類課程,通過專業、系統、進階、互動的早教課程和極富愛心的專業教師,幫助寶寶在安全、整潔、富有教育意義的環境中學會交往、開發智力、培養自信,同時幫助父母成為寶寶合格的啟蒙老師,讓寶寶健康快樂地成長。
東方愛嬰抱抱熊家庭互動早教產品是國內第一個針對0-36個月嬰幼兒身心發展需要精確分齡、系統進階、多媒體互動的家庭早教產品體系,秉承以孩子為中心、以家庭為環境的互動早教模式,幫助父母和家人與孩子進行良好的互動,以伴隨孩子月齡進階的每月一本互動父母圖書、一本互動寶寶圖書、一張互動音樂遊戲CD、一張互動視頻DVD、一個互動玩具和一套身心發展測評,為中國新一代父母的科學育兒帶來全新的家庭互動早教模式,讓全家和寶寶一起收穫健康、快樂和自信。
教育哲學
一、了解兒童,通過多樣、連續和一致的科學系統教育,促進兒童的成長和發展
1.了解並兒童身心發展規律和特點,實施科學的、連續進階的系統教育。
2.發現兒童特性和潛能,提供適宜的教育方案,促進兒童優勢領域的發展。
3.注重兒童好習慣的培養,採取多樣的教育方法,實現高度一致的教育。
二、尊重兒童,將家庭、學校和社會建立密切聯繫,實施三位一體教育服務。
1.尊重兒童受教育的權利和機會,建設專業的優質教育資源聚合中心。
2.重視家庭在兒童教育中的作用,提升家庭教育能力和互動。
3.加強兒童社會角色的適應能力,組織社會活動和實踐應用。
三、關愛兒童,為之創設並維持安全、自由、富有教育意義的成長環境。
1.富有教育意義的環境提供豐富的感官刺激,促進兒童能力的發展。
2.關愛兒童成長和發展,為兒童創設安全、自由的施教環境。
3.關愛兒童情感需求和心理自由,為兒童創設寬鬆的氛圍和心理空間。
體系構成
家庭
由家長(家庭成員)和家庭環境兩大元素構成。 家長的言傳身教,對孩子有長期的、潛移默化的影響;家庭環境則是孩子人格形成、習慣養成、生活實踐的主要場所。特點是先導性和啟蒙性。  家長—— 東方愛嬰建立「家長指導體系」,以PAT思想為指導,由父母課堂、家長沙龍等形式組成。旨在讓家長成為合格的啟蒙老師。 該體系包括:《家長行為指南》 + 《家長指導手冊》+ 《家庭安全手冊》 + 父母課堂(含材料) + 家長沙龍  家庭環境—— 東方愛嬰建立「家庭產品體系」,即抱抱熊家庭早教產品體系。內容與課堂形成互補關係,旨在創設富有教育意義的家庭早教環境和實用的家庭早教工具。 該體系包括:視頻DVD + 音樂兒歌CD + 寶寶書 +玩具 + 父母圖書+ 家庭觀察表
學校
由課程、環境和老師環境三大元素構成。 根據孩子的身心發展規律和成長需求,有目的、有計劃、有組織地進行系統的連續性和個性化教育。特點是系統性和主動性。 課程—— 東方愛嬰建立「專業課程體系」,以動態月齡為縱向成長軸線,由發展五項綜合能力的主課系統和培養興趣的特色課程組成。 該體系包括:0-48個月主課程 + N科特色課程(教案 +教具(大型教學玩具) + 教材(課堂使用大型圖書)+ 課件)  環境—— 東方愛嬰建立「教學輔助體系」,為寶寶提供安全、自由、富有教育意義的環境。是教學內容的重要輔助。 該體系包括:寶寶課堂教材 + 課堂玩具+ 環境教學軟硬體 +家庭延伸材料等  老師—— 東方愛嬰建立「師資培養體系」,老師是教育中最重要角色和資源,是東方愛嬰愛心文化的傳播者和踐行者。 該體系包括:《早教老師職業技能》+ 《早教老師執業規範》等
社會
由社會活動和社會資源、社會環境三大元素構成。 一是指有意識地開展有益孩子的身心發展的各種社會活動;二是指學校和家庭以外的有利於孩子成長的社會公益資源;三是指對孩子產生影響的社會環境。其特點是實踐性和被動性。 社會活動—— 東方愛嬰建立「社會活動體系」,由寶寶生日會、月度主題活動、專題活動等組成。是課堂的社會延伸,是給寶寶創設社會化微環境。 社會資源和環境—— 東方愛嬰建立「實踐應用體系」,由課堂所學內容和家庭產品內容的社會實踐和社會相關教育資源組在。這是對所學內容在真實社會環境中的應用和體驗。

2教育使命

釋義
好的學習習慣(Learning to know)
是培養孩子的「學會學習」的能力,使思考和創造成為習慣,從而掌握高效的認知手段,而不是單一地獲得知識的本身。
好的做事習慣(Learning todo)
讓孩子獲得解決問題的能力,並將這種綜合素質(交往能力、協作能力、管理能力等)所具有的知識以及實際本領結合在一起形成做事的思維習慣和方法。
好的共處習慣(Learning to live together)
讓孩子「學會與他人一起生活」。培養孩子與他人、與集體的相處能力,人際關係的建立方法。
做最好的自己(Learning to be)
喚醒孩子內心的自覺,讓他們產生自己的思想、發出自己的聲音,最後做最好的自己!
兒童責任
1、創設和保持安全的教育環境,促進兒童的社會性、情感、智力和心理的發展,尊重他們的尊嚴和貢獻。
2、認識和尊重每一個兒童的特性和潛能,理解每一個兒童特殊的弱點。
3、熟悉兒童早期教育的基礎知識並不斷學習,積极參加在職培訓來提高教學水平。
4、我們不能對兒童造成傷害,我們絕不應該從事對兒童不尊重、危險、心理傷害或者身體傷害的活動。
同事責任
1、與同事建立信任的合作關係,營造一種信任和公正的氛圍,使得全體教師的言行在兒童、家長面前和早期教育行業具有代表性。
2、與同事分享資源和信息。
3、為同事的職業發展提供支持。
4、對同事的職業成就給予應有的認可。
5、對幫助和指導過我們的同事給予尊重。
6、當我們與同事的行為存在利害關係時,我們應當首先嘗試共同解決這個問題,並堅持公平、公正、公開的原則。
7、我們在評價同事的個人品質或職業行為時應當謹慎,言論應當以第一手的材料為依據,並且一切以不傷害兒童的利益為準則。
社會責任
1、促進兒童早期教育領域的專業發展,強化教師的責任,實現東方愛嬰的核心價值。
2、增加對兒童身心發展需要的認識和理解,為在更大的社會範圍內獲得對早期教育責任的認可而工作。
3、我們應當熟悉保護兒童的法律和法規,不參與違反保護兒童的法律和法規的活動。
4、當非正規的溝通不奏效時,我們應當向主管人員彙報任何不道德或者不勝任的行為。
5、我們不應當推薦在能力、資格和性格方面與教師職位不適合的任何人就業。
6、我們應當對我們所能提供的服務範圍進行公開和真誠的交流,不提供不勝任、不合格或者缺乏相關資源的服務。
我自願從入職之日起,承擔一個早期教育教師對兒童、家長、同事、公司和社會的道德責任,遵守以上行為準則。

3教師誓詞

在成為東方愛嬰教師的這一刻,我莊嚴宣誓:
自從選擇早期教育這一行業,我就決定無條件地愛孩子。
我會蹲下來傾聽孩子的心語,走進孩子的內心世界。
我會將兒童的利益置於我專業實踐的中心,並在情況需要時置於我自己的利益之上。
我將成為一個終身學習的倡導者、實踐者和示範者,始終如一地鑽研教學內容,不斷提升我的知識和技能。
只要兒童及其家庭需要,我會向更有經驗的同事請教,尊重其他教師的價值和信念,用同等的關切和奉獻精神關懷所有需要我幫助的人。
尊重每一個兒童及其家庭成員的尊嚴、價值和特性,幫助父母成為孩子的啟蒙老師。
對我聽到、看到和知道的兒童及其家庭的隱私保守秘密,作為我關懷兒童的必要部分。
我承諾:我一定要保持教師職業的榮譽和高尚傳統,在我的職業生涯中履行以上誓言,為實現兒童的幸福和東方愛嬰的教育使命而努力工作!
宣誓人:東方愛嬰全體老師

4評價

「0—3歲嬰幼兒為什麼需要早期教育,如何教育」,因為這個問題,東方愛嬰誕生了,作為中國最早、規模最大的專業從事孕期培訓和0-3歲嬰幼兒早期教育的綜合性服務機構, 東方愛嬰為嬰幼兒的父母提供寶寶從孕育、誕生到三歲這一過程的特色培訓、啟蒙教育、成 長個案研究等全方位專業顧問服務。
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