標籤: 暫無標籤

獲得性遺傳是「後天獲得性狀遺傳」的簡稱,指生物在個體生活過程中,受外界環境條件的影響,產生帶有適應意義和一定方向的性狀變化,並能夠遺傳給後代的現象。由法國進化論者拉馬克(C.Lamark)於19世紀提出。強調外界環境條件是生物發生變異的主要原因,並對生物進化有巨大推動作用。

1定義

獲得性遺傳是「後天獲得性狀遺傳」的簡稱,指生物在個體生活過程中,受外界環境條件的影響,產生帶有適應意義和一定方向的性狀變化,並能夠遺傳給後代的現象。由法國進化論者拉馬克(C.Lamark)於19世紀提出。強調外界環境條件是生物發生變異的主要原因,並對生物進化有巨大推動作用。
獲得性狀是否能遺傳一直是生物進化研究中爭論的焦點。
如果獲得性狀可遺傳,就可以進一步說明環境可引起遺傳物質變異。生物學家已發現了不少獲得性遺傳的實例。例如,當用一種酶把枯草桿菌的細胞壁去除后,在特定的生長條件下,它們可以繼續繁殖,後代也是無壁的,並且這種狀態可以穩定地遺傳下去,只有把它們放在另外的一種生長條件下,細胞壁才會重新生長出來。逆轉錄酶的發現,也證實了獲得性是有遺傳可能性的。「生命環境均衡論」的學者們認為 :如果生活的環境條件改變了,生活也就發生改變,那麼,動植物將採取適應其生活的性狀,並且在這種性狀永存的情況下,遺傳因子也與之相應發生變化。但是必須經過地質時代這樣漫長的時間單位。
越來越多的證據證明獲得性是可遺傳的,但並不能認為獲得性遺傳是生物進化的主要方式。因為在環境條件未發生劇烈變化的很長時期,生物進化的腳步並沒有完全停止。生物進化是許多因素共同作用的結果,歸根到底都必須是遺傳物質發生了改變,只有這樣變異才能一代一代延續下去。獲得性遺傳只強調了進化的外因。

2解釋

獲得性是指生物在個體發育過程中,在改變了的外界條件作用下所產生的新的特徵特性,這種新的性狀在有性繁殖的後代重複出現,就稱獲得性遺傳。
拉馬克學說的內容之一。拉馬克認為,具有神經的高等動物,後天獲得性性格可以傳到下一代。即只要獲得的性狀為雙親所共有,就能通過繁殖保存在它們的後代中。較有名的例子除長頸鹿外,還有對鷺、鶴等涉禽長腿的解釋,即這些鳥類長期生活在水邊,但不喜歡游水,為了不使身體陷進淤泥,就儘力伸長腿部;為了吃到水裡的魚蝦,又不至於濡濕身體,就儘力伸長頸部。這樣獲得的性狀,逐代遺傳下去,年深日久,就成了長頸長腿的涉禽了。

3發展歷史

第一個階段生物進化的理論最早是由拉馬克提出來的。
拉馬克的進化理論主要內容是說:
(1)一切變異(獲得性狀)的原因在於環境的影響或者器官的用進廢退。
(2)凡兩性所共有的獲得性狀都可以傳給後代。
(3)獲得性遺傳是普遍適用的法則。
拉馬克的這個理論被後人總稱為「獲得性遺傳」。在不同的自然環境中,生活著不同形態功能的生物,這是人們最簡單的經驗事實。因此,拉馬克的獲得性遺傳就是這種感性認識的第一次總結。這也是獲得性遺傳理論發展的第一個階段。
獲得性遺傳理論發展的第二個階段是達爾文通過調查,積累了大量資料,用事實證明了物種形成與自然環境的關係。
第三個階段是米丘林階段。這是獲得性遺傳理論的實踐階段。米丘林通過對植物的實際培育,改變了植物的性狀,使南方的植物可以在寒冷的北方生活。但是,獲得性遺傳理論並未因此而獲得真正的勝利。原因是DNA雙螺旋結構的發現和中心法則的確立。中心法則指明,生物性狀是有DNA中儲存的信息決定的。並且是有DNA——RNA——蛋白質的方向表現的。
基因理論和中心法則是獲得性遺傳問題發展的第四個階段。這個階段是對獲得性遺傳的完全否定。
反轉錄酶的發現使獲得性遺傳問題的爭論重新開始。實驗證明,遺傳信息的傳遞不只有DNA——RNA——蛋白質這一個方向。實驗證明RNA——DNA方向是客觀存在的。
人們用設想填滿了DNA、RNAH和蛋白質這三個因素之間所有的聯繫通道。這三個物質之間處於完全平等的相互作用的鏈條關係。這個關係如果成立,中心法則即告失敗。因為獲得性遺傳是被中心法則擊敗的,所以,中心法則的失敗將使獲得性遺傳問題重新獲得解放,重新成為研究和討論的對象。

4理論爭議

獲得性狀是否能遺傳一直是生物進化研究中爭論的焦點。
如果獲得性狀可遺傳,就可以進一步說明環境可引起遺傳物質變異。生物學家已發現了不少獲得性遺傳的實例。例如,當用一種酶把枯草桿菌的細胞壁去除后,在特定的生長條件下,它們可以繼續繁殖,後代也是無壁的,並且這種狀態可以穩定地遺傳下去,只有把它們放在另外的一種生長條件下,細胞壁才會重新生長出來。逆轉錄酶的發現,也證實了獲得性是有遺傳可能性的。「生命環境均衡論」的學者們認為 :如果生活的環境條件改變了,生活也就發生改變,那麼,動植物將採取適應其生活的性狀,並且在這種性狀永存的情況下,遺傳因子也與之相應發生變化。但是必須經過地質時代這樣漫長的時間單位。
越來越多的證據證明獲得性是可遺傳的,但並不能認為獲得性遺傳是生物進化的主要方式。因為在環境條件未發生劇烈變化的很長時期,生物進化的腳步並沒有完全停止。生物進化是許多因素共同作用的結果,歸根到底都必須是遺傳物質發生了改變,只有這樣變異才能一代一代延續下去。獲得性遺傳只強調了進化的外因。
「現代進化理論」已經拋棄了「獲得性遺傳」。由於基因知識的匱乏,達爾文時代的科學家無法研究生物性狀,到底受什麼控制,只有通過觀察,這樣他們很容易接受獲得性遺傳。基因理論建立以後,人們認識到自然選擇的「優良基因」,是生物體內固有的並不是後天獲得的。對獲得性遺傳的否定並不是對「進化論」的否定,相反是對「進化論」的進一步完善,科學就是這樣否定錯誤理論一步一步完善理論。

5理論實驗

一種對獲得性狀的看法,認為生物後天獲得的性狀,不論是否觸及遺傳物質的變化,均能遺傳給後代。歷史上不少學者企圖以實驗證明獲得性狀的遺傳,但都沒有成功。
例如,法國學者波尼爾(G.Bonnier)19世紀末就做過栽植樹種的實驗。他將每種植物的幼苗分成兩份:一部分種在巴黎(平原),它們的植株長得較高,而且這種「高」的性狀能穩定地遺傳給後代;另一部分種在阿爾卑斯山和比利牛斯山山頂上,它們的植株矮小,而且它們的後代也是矮小的。波尼爾由此得出結論:由環境影響而產生的獲得性狀是能夠遺傳的。
但後來(1920~1940年)有幾個美國人重複了這個實驗,表明波尼爾的結論是站不住的。他們將60多種植物分別種在加利福尼亞的高山和平原上,結果與波尼爾看到的相同,即同一種植物,種在平原上的總是高的,種在高山上的總是矮的,並且都能遺傳給後代。接著他們又做了交叉移植的實驗:將高山植物結的種子拿到平原上種,結果它們和它們的後代都長高了;反之,將平原植物結的種子拿到高山上種,結果它們和它們的後代都變矮了。即環境隻影響了表現型,由於遺傳物質並未發生變化,所以這種獲得性狀不能遺傳。高山上紫外線照射較強,故植物長得矮些;平原紫外線照射較弱,故植物長得高些。但都沒有影響到遺傳物質的變化。
1980年加拿大學者戈爾津斯基(R.M. Gorczyncki)等曾報道,免疫實驗證明獲得性狀能遺傳。他們反覆地將一個品系小鼠的腺細胞、骨髓細胞和淋巴細胞,注射給另一品系的小鼠,當這小些鼠8周齡時,隨機選10隻有耐受性的雄鼠與無耐受性的雌鼠交配,結果發現有60%的後代個體具有其父的獲得性狀,即能耐受其父曾接觸過的抗原。斯蒂爾(E.J.Steele)認為,編碼變異性狀的DNA由RNA病毒帶至生殖細胞並整合到染色體上,從而使獲得性狀可以通過有性生殖而傳至後代。可是,1981年,英國劍橋農業研究會動物生理研究所的霍華德(J.C.Howard)即在《自然》雜誌撰文指出,戈爾津斯基的實驗結果,英國幾個著名實驗室都重複不出來。以後也未見戈等有反駁的報道,表明他們的實驗是不可靠的。
上一篇[傳代]  

相關評論

同義詞:暫無同義詞