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社會環境是指人類生存及活動範圍內的社會物質、 精神條件的總和。廣義包括整個社會經濟文化體系,狹義僅指人類生活的直接環境。按包含要素的性質和功能分為不同種類。

1釋義

社會環境
英文:social environment
在自然環境的基礎上,人類通過長期有意識的社會勞動,加工和改造了的自然物質,創造的物質生產體系,積累的物質文化等所形成的環境體系,是與自然環境相對的概念。社會環境一方面是人類精神文明和物質文明發展的標誌,另一方面又隨著人類文明的演進而不斷地豐富和發展,所以也有人把社會環境稱為文化-社會環境。
社會環境所謂社會環境,就是對我們所處的社會政治環境、經濟環境、法制環境、科技環境、文化環境等宏觀因素。社會環境對我們職業生涯乃至人生髮展都有重大影響。狹義僅指人類生活的直接環境,如家庭、勞動組織、 學習條件和其它集體性社團等。社會壞境對人的形成和發展進化起著重要作 用,同時人類活動給予社會環境以深刻的影響,而人類本身在適應改造社會環境的過程中也在不斷變化。

2因素

社會環境的構成因素是眾多而複雜的,但就對傳播活動的影響來說,它主要有四個因素:(1)政治因素,它包括政治制度及政治狀況,如政局穩定情況、公民參政狀況、法制建設情況、決策透明度、言論自由度、媒介受控度等;(2)經濟因素,它關係到經濟制度和經濟狀況,如實行市場經濟的程度、媒介產業化進程、經濟發展速度、物質豐富程度、人民生活狀況、廣告活動情況等;(3)文化因素,它是指教育、科技、文藝、道德、宗教、價值觀念、風俗習慣等;(4)訊息因素,它包括訊息來源和傳輸情況,訊息的真實公正程度、訊息爆炸和污染狀況等。如果上述因素呈現出良好的適宜和穩定狀態,那麼就會對大眾傳播活動起著促進、推動的作用;相反,就會產生消極的作用。

3分類

對社會環境所包含的內容有不同的看法。有人將社會環境按所包含的要素的性質分為:①物理社會環境,包括建築物、道路、工廠等;②生物社會環境,包括馴化、馴養的植物和動物;③心理社會環境,包括人的行為、風俗習慣、法律和語言等。有人按環境功能把社會環境分為:①聚落環境,包括院落環境、村落環境和城市環境;②工業環境;③農業環境;④文化環境;⑤醫療休養環境等。

4分析

所謂社會環境分析,就是對我們所處的社會政治環境、經濟環境、法制環境、科技環境、文化環境等宏觀因素的分析。社會環境對我們職業生涯乃至人生髮展都有重大影響。通過對社會大環境包括國際、國內與所在地區3個層次的分析,來了解和認清國際、國內和自己所在地區的政治、經濟、科技、文化、法制建設、政策要求及發展方向,以更好地尋求各種發展機會。
職業環境分析
對一種職業是否有深刻的認識將關係到我們能否長期堅定職業方向,能否建立明確的職業目標。
(1)什麼是職業環境分析
職業環境分析是我們需要認清所選定的職業在社會環境中的發展過程和所處的社會地位,社會發展趨勢對此職業的影響。包括職業的發展趨勢,職業內涵中的五個因素(社會分工,專門知識技能,創造財富方式,報酬水平,滿足需求的程度)發展變化的趨勢。
(2)為什麼要做職業環境分析
國家經濟的發展和科技的進步,定會導致社會職業結構的變化,新的職業會出現,還有一些職業會衰退,或是有些職業雖然存在,但其相關屬性或內涵已經發生了變化。
是否能預測一種職業的發展趨勢,是否能預測職業內涵的演化,對一種職業是否有深刻的認識將關係到我們能否在把握社會環境變化的基礎上,為自己人生的發展找到或創造適宜的職業平台,有效的規劃職業生涯。
如果你希望抓住機遇,建立明確的職業目標,有效降低機會成本和降低選擇的風險,那麼深入的職業環境分析是必不可少的一環。
社會發展趨勢對於所從事的職業有何影響和需求?你選擇的這個職業是不是社會越來越需求的職業?在此行業里,企業是否具有競爭力和發展機會?你如何讓自己在選擇的職業中保持核心競爭力?可能的風險是哪些?我們可以通過有效的職業環境分析得到啟示或答案。

5描寫

詳細來說,社會環境描寫分為景色描寫於人物生活背景的描寫。 社會環境描寫,指的是對特定的時代背景及人物生活環境的描寫。它所描寫的範圍可大可小,大至整個社會、整個時代,小至一個家庭、一處住所。描寫的內容可以是室內陳設、當地的風土人情和時代氣氛等。社會環境的描寫應具有濃郁的地域風土特色。
描寫方法
社會環境主要指社會時代背景,即特定條件下的階級和政治鬥爭以及社會氛圍和風尚等等,高爾基將它比作是「風俗畫」。記敘文中,社會環境的描繪可以用兩種方法:直接描寫與間接描寫。
直接描寫:例如,徐遲的《哥德巴赫猜想》採用的是直接描寫:「……只見一個一個的場景,閃來閃去,風馳電掣,驚天動地。一台一台的戲劇,排演出來,喜怒哀樂,淋漓盡致;悲歡離合,動人心肺。一個一個的人物,登上場了。有的折戟沉沙,死有餘辜;四大家族,紅樓一夢;有的曇花一現,萎謝得好快啊。乃有青松翠柏,雖死猶生,重於泰山,浩氣長存!有的是國傑豪英,人傑地靈;幹將莫邪,千錘百鍊;拂鐘無聲,削鐵如泥。……」
間接描寫: 同樣是寫文化大革命的社會環境,王蒙的《風箏飄帶》不同於徐遲的《哥德巴赫猜想》用的則是暗示性的。
間接描寫: 冬天清晨,他騎著車去圖書館,路過三里墳,看到一個被撞倒在路旁、哼哼唧唧的老太婆。撞的人已經逃之天天。他便把禿頂的老太太扶起,問清地址,把自己的自行車放在路邊鎖上,攙著老太大回家。結果老太太的家屬和四鄰把他包圍了,把他當作肇事者。而老眼昏花的老太太在周圍人們的鼓勵和追問下,突然也一口咬定就是他撞的。……當他說明這一切,說明自己是個助人的人的時候,有個嗓音尖厲的婦人大喊:「這麼說,你不成了雷鋒了么?」全場哄然,笑出了眼淚。那是1975年,全民已經學過一段荀子,大家信仰性惡論。
兩段描寫,都很有特色,前段句法整齊,語言優美而凝鍊,氣勢宏渾,概括力強;後段以事件暗示背景,平凡是寓深意。

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