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1作家簡介:

鍾麗思是1988年赴法國留學的女作家,旅法作家,現為法國巴黎阿拉貝電影製片廠編導,兼為《天下華 人》法國主筆、《看世界》雜誌專欄作家。《頑童時代》是她自傳體小說系列的第一部。在《頑童時代》中,作家用溫情的筆,細膩地描述了自己童年時代的成長經歷。在出版前, 作品就已在海外華人中廣泛傳閱,並被譽為一部真正意義的「中國人自己的《愛的教育》」。
有一位朋友質疑我將《頑童時代》放進兒童小說的類別中,是因為這部小說裡面的許多感慨都只有成人才能領悟吧?但我卻覺得,兒童一樣會喜歡這部小說,喜歡裡面恣意的童年與一點淡淡的追憶的哀愁--愛與美,是所有年紀的人都需要的。而在中國,好的兒童小說,又是多麼地稀有。
我強烈地向所有的小朋友和大朋友們,推薦這部小說。(宇慧)

2作品目錄:

頑童時代 地鐵賣唱女 向中國人脫帽致敬
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眺望童年的星光--讀《頑童時代》
《讀者文摘》1992年第12期
向中國人脫帽致敬
記得那是12月,我進入巴黎十二大學.
我們每周都有一節對話課,為時兩個半鐘頭.在課堂上,每個人都必須提出或回答問題. 問題或大或小,或嚴肅或輕鬆,千般百樣,無奇不有.
入學前,雲南省《滇池》月刊的一位編輯,向我介紹過一位上對話課的教授:"他留著大鬍子而以教學嚴謹聞名於全校.有時,他也提問,且問題刁鑽古怪得很.總而言之你小心,他幾乎讓所有的學生都從他的課堂上領教了什麼叫做'難堪'……"
我是插班生,進校時,別人已上了兩個多月課.我上第一節對話課時,就被教授點著名來提問:"作為記者,請概括一下您在中國是如何工作的 "
我說:"概括一下來講,我寫我願意寫的東西."
我聽見班裡有人竊笑.
教授彎起一根食指頂了頂他的無邊眼鏡:"我想您會給我這種榮幸:讓我明白您的主編是如何工作的 "
我說:"概括一下來講,我的主編髮他願意發的東西."
全班"哄"地一下笑起來.那個來自蘇丹王國的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我豎大拇指.
教授兩隻手都插入褲袋,挺直了胸膛問:"我可以知道您是來自哪個中國的嗎 "
班上當即冷場.我慢慢地對我的教授說:"先生,我沒有聽清楚您的問題."
他清清楚楚一字一句,又重複一遍.我看著他的臉.那臉,大部分掩在濃密的毛髮下.我告訴那張臉,我對法蘭西人的這種表達方式很陌生,不明白"哪個中國"一說可以有什麼樣的解釋.
"那麼,"教授說,"我是想知道:您是來自台灣中國還是北京中國 "
雪花在窗外默默地飄.在這間三面牆壁都是落地玻璃的教室里,我明白地感覺到了那種突然凍結的沉寂①.幾十雙眼睛,藍的綠的褐的灰的,骨碌碌瞪大了盯著三個人來回看,看教授,看我,看我對面那位台灣同學.
"只有一個中國.教授先生,這是常識."我說.馬上,教授和全班同學一起,都轉了臉去看那位台灣人.那位黑眼睛黑頭髮黃皮膚的同胞正視了我,連眼皮也不眨一眨,冷冷地慢慢道來:"只有一個中國,教授先生.這是常識."
話音才落,教室里便響起了一片鬆動椅子的咔咔聲.
教授先生盯牢了我,又遞來一句話:"您走遍了中國嗎 "
"除台灣省外,先生."
"為什麼您不去台灣呢 "
"現在還不允許,先生."
"那麼,"教授將屁股放了一邊在講台上,搓搓手看我,"您認為在台灣問題上,該是誰負主要責任呢 "
"該是我們的父輩,教授先生.那時候他們還年紀輕輕呢!"
教室里又有了笑聲.教授先生卻始終不肯放過我:"依您之見,台灣問題應該如何解決呢 如今 "
"教授先生,我們的父輩還健在哩!"我說,"我沒有那種權力去剝奪父輩們解決他們自己的難題的資格."
我驚奇地發現,我的對話課的教授思路十分敏捷,他不笑,而是順理成章地接了我的話去;"我想,您不會否認鄧小平先生該是你們的父輩.您是否知道他想如何解決台灣問題 "
"我想,如今擺在鄧小平先生桌面的台灣問題並非最重要的."
教授濃濃的眉毛好像一面旗子展了開來,向上升起:"什麼問題才是最重要的呢,在鄧小平先生的桌面上 "
"依我之見,如何使中國儘早富強起來是他最迫切需要考慮的."
教授將他另一邊屁股也挪上了講台,換了個更舒服的姿勢坐好,依然對我窮究下去:"我實在願意請教:中國富強的標準是什麼 這兒坐了二十幾個國家的學生,我想大家都有興趣弄清楚這一點."
我突然一下感慨萬千,竟恨得牙根兒發癢,狠狠用眼戳著這個刁鑽古怪的教授,站了起來對他說,一字一字的:"最起碼的一條是:任何一個離開國門的我的同胞,再也不會受到像我今日承受的這類刁難."
教授倏地離開了講台向我走來,我才發現他的眼睛很明亮,笑容很燦爛.②他將一隻手掌放在我的肩上,輕輕說:"我絲毫沒有刁難您的意思,我只是想知道,一個普通的中國人是如何看待他們自己國家的."然後,他兩步走到教室中央,大聲宣布:"我向中國人脫帽致敬.下課."
出了教室,台灣同胞與我並排走.好一會兒后,兩人不約而同看著對方說:"一起喝杯咖啡好嗎 "
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