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1定義

即泛指在學校教育中,在學業評價上能夠獲得高分數,但是在工作和生活的實際中卻表現較差,自立能力、人際交往能力、創新能力等多方面存在較大問題的現象。

2對應措施

提高學生的綜合素質
教育部部長袁貴仁日前在宣講《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》時表示:
堅持以人為本、全面實施素質教育。推進思路是德育為先、能力為重、全面發展。
堅持德育為先。也就是要以德樹人。只有樹立崇高的理想和遠大的志向,從小打牢思想道德基礎,學習才有動力,前進才有方向,成才才有保障。
堅持能力為重。考試分數在一定程度上可以反映學生書本知識掌握的情況,但往往不能反映學生的綜合素質和實際能力。我們要求的人才最終不是會考試的人才,而是會解決實際問題、會做事的人才,是在服務國家服務人民的工作中做出業績和貢獻的人才。這就要求學生必須把知識轉化為能力,克服所謂「高分低能」的缺陷。
堅持全面發展。既要加強和改進德育、智育、體育、美育,還要促進德育、智育、體育、美育有機融合,提高學生的綜合素質。

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